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杨爱霞 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):30-31
《普通高中语文课程标准》指出:"高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。"因此,本文就从以下两个方面入手对如何发挥语文学科的价值,如何全面提升学生的基本素养进行概述,以期能够确保每个学生都获得有价值的知识。一、亲情教育亲情教育是素质教育的重要组成部分,也是语文价值得以体现的重要方面。再加上,随着人们生活条件的不断改善,不论是不是独生子女家庭,对孩子都是百依百顺,导致一些学生根本不能正确地理解什么是亲情,根本不能正确地理解 相似文献
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区域活动作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式,是幼儿体验、建构、发展的媒介。那么,如何有效利用区角,培养幼儿良好的阅读习惯,不断促进幼儿多元智能的发展呢？ 相似文献
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数学是抽象的,对小学生来说,又是枯燥无味的。究竟如何使学生对数学产生兴趣呢?主要的途径是让学生感受到数学思维的快乐。特别是练习课,更应该注意这个问题。近年来,我一直在进行愉快练习的研究。下面介绍我教完《除数是两、三位数的除法》后,针对学生计算不准确、不灵活、速度慢的状况而设计的一堂快乐的练习课——和“商”交朋友。这节课主要以拟人的手法——“我(商)”的自述来组织教学的。“在数学计算的迷宫里,不少小朋友对我的同伴和、差、积都感兴趣,可见到我(商)就没兴趣了,有的甚至还讨厌我。当然,大部分小朋友还是愿意和我交朋友的,并对我进行了认真的研究。其实,当你了解了我的特性后,你就会喜欢我的。” 1.快速试商。 相似文献
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激发学生学习的兴趣,让学生在玩中学,乐中学,这是趣味数学课的特点。在教学中,我们既要想方设法让学生快乐地学习,又要让学生在玩中悟真谛。 1、让学生在玩中发现知识的内在联系。数学知识都有着密切的内在联系,有些知识在第一课堂的教学中,尽管老师反复讲解,加以强调,但是由于数学本来就很抽象,加之有时老师讲的时候没有注意直观性和趣味性,学生还是不能理解。开设趣味数学 相似文献
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玩扑克 游戏目的:帮助学生巩固表内乘除法,培养逆向思维能力和想象能力。 游戏材料:每组一副写有1～10各数的扑克。 游戏程序:(1)每两个学生分成一组。 (2)同组的两个学生各自摸两张牌,一人说出自己手中两张牌上数字的乘积。另一人猜这两张牌上的数字分别是几和几。 相似文献
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美国著名心理学家Howard Gardner提出的多元智能理论给我国的教育教学实践带来了许多启示,本文以多元智能理论概述为起点,分析了目前我国高职院校英语教学基础现状,介绍了笔者对基于多元智能理论的高职英语教学的研究性探索. 相似文献
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以我国新疆维吾尔自治区和田地区于田绿洲为研究区,依据研究区历年野外考察、遥感及统计资料数据,利用开源WebGIS操作框架客户端Open Layers及轻量级用户界面开发框架React JS,结合开源GIS服务器平台Geo Server,系统集成WebGIS技术、数据库技术、软件开发技术与数学评估模型的方法,运用基于GIS的盐渍化风险灰色定量评估方法与理论,提出、设计并实现了土壤盐渍化风险WebGIS定量评估系统。利用该系统对研究区土壤盐渍化现状进行了风险WebGIS定量评估,从而为研究区土壤盐渍化实时、有效治理,土壤资源的科学管理和农业可持续发展提供技术手段和参考依据。 相似文献
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杨爱霞 《中国科教创新导刊》2011,(12):12-12
＂朗读教育＂与＂朗读教学＂并不是一个概念。＂朗读教育＂就是指教师给学生读书听,朗读的主体为教师,教师在课堂上或者在课余允许的时间内读书给学生听.朗读教育是语文教育的新尝试,它能够将语文课堂延伸到教学目标之外,在语文课堂教学中发挥了一定的积极作用,让学生在听读中渐受感染,在文化的熏陶中爱上阅读。 相似文献