认识你自己──试论电视节目主持人角色定位     

杨珺 《中国广播电视学刊》1998,(Z2)

每一种新媒介的出现都预示着与之相适应的媒介文化的诞生。主持人作为电子媒介发展到一定阶段的产物,成为当代媒介文化的特殊象征。尽管绝大多数节目须经导演、撰稿等多道程序的周密部署与安排,一个节目的成功往往是集体智慧和劳动的结晶,但电砚观众不可能看到幕后的工作者,他们很容易认为节目的主人就是主持人,从而对主持人横溢的才华发出由衷的赞叹,对主持人的期望值也会日渐提高。主持人被观众有意无意地理想化,赋予一种未必名副其实的“性格魅力”。观众的这种对主持人由误会而产生的侧慕很容易使主持人在虚幻的感觉上释放着焦虑…  相似文献   

类型与独白──试谈影视形象的自我定位兼评电视剧“三国演义”的创作之误     

杨珺 《现代传播》1995,(2)

类型与独白──试谈影视形象的自我定位兼评电视剧＂三国演义＂的创作之误杨珺艺术发展到今天，以其色彩斑澜的丰富内容和形式，伴随着我们的日常生活。从某种意义上说，艺术已经成为我们习以为常的精神食粮。艺术与生命相关联，与人类社会相伴相生，如同历史记载人类的发...  相似文献   

上海地区蚊子头部形态显微观察     

杨珺  周中梁 《科学启蒙》1997,(1)

1.问题的由来 蚊子是常见的害虫,能传染乙型脑炎、疟疾等多种疾病,危害人体健康。蚊子通过吸取生病人畜的血传染给健康人的方式传播病毒。它是利用什么样的口器刺入人体肌肤,从而达到吸血的目的呢?蚊子虽小,但反应敏捷,很难拍打到它,这又是为何呢?真想把这些问题探究个清楚明白。当我得知杨浦区青少年科普活动基地之一——二  相似文献   

突入历史的个人言说     

杨珺 《周口师范学院学报》2004,21(1):22-23

历史是一种先于文本的客观存在,它因时间的不可逆转性而成为"非叙述、非再现"的,任何历史叙述都只能是叙述者立足于现时视野的再创造.在这一创造过程中,叙述者个人的价值立场决定着历史图像的面目.李锐的<银城故事>即是立足于现实对历史进行个人化阐释的典型个案.作家在文本中努力穿透时间的帷幕,从自身作为一个具体的中国人的现实境遇出发,坚持以个人的名义重新叙述历史,完成了对所谓"客观真实的历史"的质疑,将"那些被无情泯灭的生命从历史的谎言中打捞出来",终使个人从历史的重重遮蔽中浮现出来.  相似文献   

“科研设计与论文写作”课程教学模式改革探索     

洪叶挺  杨珺  邰玉蕾  张晖  宋广忠 《科教导刊》2023,(4):110-112

“科研设计与论文写作”是一门医学检验技术专业的必修课程,在培养学生的科研能力中起到至关重要的作用,但目前该课程的教学存在众多不足之处。为提升课程教学质量,将课程内容与毕业论文相结合,选择与专业相关的特色内容进行授课,尝试模拟答辩互动教学模式等,最终形成“教―学―做”一体化的改革模式。初步教学改革结果显示,该模式能激发学生对该课程的积极性和主动性,提高该课程的教学质量。  相似文献   

基于模型与建模的单元教材教法分析——以“细胞的基本结构”为例     

曾兰  杨珺  袁蕾 《中学生物教学》2023,(5):36-38

以高中生物学“细胞的基本结构”单元教学为例，基于模型与建模的思想，通过对课程标准、教材、单元结构内容、学与教的方式进行剖析和深度挖掘，详细阐释单元教材教法分析，为一线教师开展单元教学提供参考。  相似文献   

大班阅读活动:摇摇晃晃的桥     

杨珺 《福建教育》2022,(16):55-57+63

<正>【活动意图】幼儿在自主阅读时阅读了绘本《摇摇晃晃的桥》,对狐狸原本要抓兔子,却在一座独木桥上与兔子成为朋友的情节有点难理解,讨论了好几次。于是,我设计了本次活动。集体教学活动的时间是有限的。因此,在本次阅读活动中,我舍弃了原著中冗长的起因和乌鸦飞过来的情节,直接从紧张的狐狸抓兔子的情节切入,聚焦狐狸和兔子从“天敌”到在摇摇晃晃的独木桥上产生“革命友谊”的内容,设计了提问“是敌人还是朋友”,帮助幼儿厘清狐狸和兔子关系变化的过程,从而提升幼儿语言的建构与运用能力,拓展幼儿的思维。  相似文献