香港天平中心儿童语文教育一瞥     

刘勇  新湄 《语文教学与研究》2000,(15)

1997年 6月 ,香港天平专业培训学院儿童基础教育中心 (简称“天平中心”)便开设了儿童经典文学课程。这是天平学院的创办者陈鸿远律师 ,通过对中、西方基础教育历史与现状的纵横比较 ,筛选出来的以补充香港教育之不足的特色训练科目之一。在这一课程的教学内容中 ,有传统的儿童启蒙读本《三字经》、《弟子规》 ,有儒家文化的集大成者《论语》、《大学》 ,还有中国古典文学的精粹唐诗、宋词等。该课程将传统教学办法与新潮娱乐融为一体 :诵读、吟唱、猜谜、游戏、演出、比赛……把儿童引入经典文学诵读乐之中 ,还让学生们穿起中装 ,形成与教…  相似文献   

浅谈施工索赔管理中的工期延误索赔     

林孟洁  党建新 《科教文汇》2009,(18):287-287

建设工程工期索赔管理是工程项目管理工作的一个重要环节。本文从工期延误索赔的概念、特点入手,进一步分析了工期索赔分析的程序,并对工期延误进度分析方法提出了相应的对策和建议。  相似文献   

探究性学习在教学中的作用     

杨世新 《甘肃教育》2007,(6)

探究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主独立的发现问题,实验、操作、调查、收集与处理信息、表达等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。这种学习方式对培养学生的自主探索精神,发展学生的创新思维与能力,掌握一定的学习技能是很有帮助的。  相似文献   

用户至上 信誉第一 确保安全 优质服务     

玉溪新茂燃气工业有限公司 《云南科技管理》2010,23(6)

<正>玉溪新茂燃气工业有限公司是专业从事管道燃气建设安装、供气服务以及提供瓶装燃气服务的股份制企业。公司本着科学性、经济性、超前性、适用性的原则,已在开发区建成了现代化的可供30 000户以上居民使用的管道石油液化气输配系统,包括一座中心气化站,一批城市供气管网及其配套设施。目前,该供气系统在可以保证玉溪中心城区30000户以上居民同时使用的情况下,只需稍加改造,就可以满足城区使用量扩大一倍的发展需要,是目前云南省最具规模的气化站之一。  相似文献   

阅读教学应有的几个链接     

汤池新 《学语文》2011,(6):35-36

语文阅读教学重在培养学生的语文素养、酿造语文状态：语文教师的教学任务是让学生真正喜欢语文．喜欢读并且能够读懂有品位的文学作品，进而喜欢写并且能够写好自己的生活感悟。为实现这一目标，阅读教学中教师要帮助学生链接相关内容，并利用这些内容对文本进行理解和分析，从而读懂文本、丰富语言和思想、养成阅读习惯、提高阅读能力。链接的范围越广泛，激活的内容越厚重，创新的成就就越突出。  相似文献   

地方行政领导者职教决策力形成背景与内涵特征研究     

蒋旋新  蒋萌 《职教论坛》2013,(10)

构建中国特色现代职业教育体系,大力推进职业教育发展,是国家面向21世纪提出的重要战略任务.地方行政领导者承担着重要的责任.但来自现实的报告显示,提升政府对区域职业教育的影响力,是现实的迫切需求,关键是提升决策力.因此,审视新形势下地方行政领导者职业教育决策力所处时代背景,探究其形成的内涵结构与特征,对于全面提升政府能力,更好促进区域职业教育发展,具有重要的理论意义与实践价值.  相似文献   

宋氏太极功源流     

宋远桥  吴家新 《武当》2008,(3):9-10

一、宋氏家传太极功源流支派考 据宋远桥《宋氏太极功源流支派论》记载：自予上溯最始，得传太极功者，系受业于唐之于欢子，许宣平，至今记之，已十四代矣。其间断续传述荒谬，难于记载，菲志其可考者如左：  相似文献   

重游澳门     

来新夏 《寻根》2008,(4):122-124

2007年11月间，我应邀到澳门讲学，这是相隔十年后的重游。那一次是澳门尚未回归，除了传统的大三巴和葡京大酒店引人注目外，其他没什么大都会的感觉。这次在飞机上我一直在想，回归的十来年，澳门究竟有哪些变化？上次是从珠海过拱北到澳门，而这次却是从北京乘澳航的飞机直飞澳门的凼仔机场。上次我没来过凼仔，  相似文献   

激励学生要注意处理好三个关系     

胡庚新 《湖南教育》1999,(23)

激励是班主任做好学生思想工作、促进学生健康成长的常用方法。本日常教育村程中，如何运用好这一方法，达到最佳激励效果，大有文章可做。依笔者观察与实践体会，欲用好激励方法，须处理好以下三个关系。一、鼓励和奖赏的关系。鼓励和奖赏有联系又有区别。鼓励和奖赏这两种激励方式相辅相成，不可或缺。班主任的日常思想政治教育和品德培养工作，应多用鼓励方式进行激励。只要学生有进步，哪怕是很小的进步，或者，做了一件有益的事，即使微不足道，班主任都可通过语言、表情或手势等随时给予鼓励。尤其对后进生更应如此，以增强其进步的信…  相似文献   

研究所在职教育管理思路     

冯燕阳翟新灵  苏建功 《科技．人才．市场》1999,(4):54-55

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