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31.
林超 《中学语文(读写新空间)》2000,(5)
《送东阳马生序》:“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?”参考书译成:“他们的学业要是不精通德行要是不成器的,不是天资低下,而是用心不及我的专一罢了,那里是别人的过失呢?”“非……,则……”是古汉语中一个固定句式,表示在可能的选择中非此即彼、非彼即此,表示两者必居其一的选择,如:1.凡人之攻伐也,非为利,则固为名也。 相似文献
32.
全日制专业学位研究生的培养是我国现阶段经济社会高速发展,对高层次、应用型专门人才大量迫切需求的背景下的产物,呈现方兴未艾的发展态势。科研选题是全日制专业学位研究培养的核心过程和重要环节,与培养过程中的其他环节紧密关联,科研选题合适与否直接关系到研究生培养质量的优劣。以培养具有扎实理论基础、适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才为目的的全日制专业学位研究生的科研选题模式可分为结合研究项目选题、结合社会实践选题、与企业联合培养选题以及结合自身发展选题等。 相似文献
33.
林超 《福建广播电视大学学报》2011,(5):34-36
当代大学生择业中存在心理误区,影响自身就业,通过对误区产生原因的分析,从职业心理学的角度出发,从客观环境塑造及学生自身素质培养等方面提出相应对策。 相似文献
34.
35.
36.
元语篇（метатекст）这一术语自引入语篇研究领域以来,引起了诸多学者的关注。本文在总结俄罗斯语言学领域已有相关研究的基础上,尝试对其重新进行了定义,并以俄文图书的内容简介为研究对象,对其中的元语篇表达手段进行了归纳总结;同时,也对其在内容简介三种内容信息中的分布进行了统计分析。本文旨在揭示元语篇在内容简介(语篇内部)中的语篇功能和人际功能,及其在实现图书整体（语篇外部）内容和形式完整性中的重要作用。 相似文献
37.
38.
间接侵权行为,是侵权行为并未直接涉及到知识产权保护的客体,而是为该直接侵权行为提供了便利条件,或者造成了直接侵权行为的扩大或者有教唆的行为,行为人自觉或不自觉地参与了侵权行为从而对权利人的合法权益造成了侵害,间接侵权行为是直接侵权行为的继续或实现条件.知识产权间接侵权应当类型化,脱离共同侵权制度,间接侵权具有相对的独立性,对间接侵权实行过错和过错推定相结合的双重归责原则,在间接侵权的责任承担上,依照间接侵权与和其相对的直接侵权的关系,分类处理. 相似文献
39.
林超融 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2005,7(1):30-34
我国现存法律将高校法律地位主要定位为民事主体,仅在学位授予活动中是行政主体,这一界定已不能适应现实的需要,在分析国家权力社会化、高校体制改革引起高校法律地位变化的内外因及当今我国高校所具有的法律特征的基础上,笔者认为,高校在行使教育权时其身份是行政主体,在行使民事权利时其身份是民事主体. 相似文献
40.
林超 《广东教育学院学报》2000,20(6):124-126
减负后增加中小学生的课外体育锻炼，能更好地贯彻执行中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，加强课外体育锻炼是青少年学生身心发展的需要，对促进青少年健康成长，对学生的德、智、体、美全面发展有着极其重要的作用。 相似文献