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柴福洪 《湖州职业技术学院学报》2013,11(2):49-51
高职人才培养,再也不能只盯着以内贸为主的中小企业,指导思想上要为"中国的世界企业"培养人才,没有国际知识与技能、全人类的视野与眼光的职业教育是走不出国门的。职业教育必须有高层次人才培养的实践与探索,在国际化视野下,培养满足多层次需要的现代职业人才。少数优质高职院校现在就应该开始,到企业进行调查研究,探索高职本科教育的可行性,探讨培养高职硕士研究生的可能。 相似文献
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柴福洪 《四川职业技术学院学报》2011,21(4):85-87
高职教育改革与中国社会现代化过程是同步的,其改革的本质就是高职教育现代化。本文通过对近几年高职教育改革的反思,认为改革思想不系统、不完善,指导性不强。我国高职教育改革要以学生为主体,主要是培养学生获取知识能力、职业行为能力与创新、创业能力四大关键能力。 相似文献
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柴福洪 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(10):27-31
高职教育改革与中国社会现代化过程是同步的,其改革的本质就是高职教育现代化。本文通过对近几年高职教育改革过程的回顾,认为其改革思想不系统、不完善,指导性不强,认为我国高职教育要改成以学生为主体的教育,主要是培养学生获取知识能力、职业行为能力与创新、创业四大关键能力。 相似文献
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柴福洪 《青岛职业技术学院学报》2007,20(Z1):64-67
高职院校的特色建设是一个颇具争议的课题.本文以经济学视角,应用经济学原理,从文化课教学特色、教学模式特色、办学特色三个方面,论述了高职院校的特色建设的原理. 相似文献
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一、问题缘起与职教贫困
职教，作为一个教育大类，过去的管理体制由部门、企业和地市级人民政府办学。高职教育出现后，过去的办学主体没有大的改变．新增了省办和民办高职两个主体，并把处境尴尬的高等专科学校划入高职类。统称“高职高专”；中职教育办学主体开始下移至县级人民政府。目前，已初步形成以省、地（市）、县（市）三级地方政府为主， 相似文献
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柴福洪 《黄冈职业技术学院学报》2004,6(1):24-27,36
“三农问题”中有些问题，按目前的认识水平，是无法解决的；有的问题，受条件限制，很难解决。但农村资源低效利用，县乡政权人员膨胀、机构臃肿，农村金融市场，社会保障，农民进城等问题，必须解决，而且又非解决不可。破解的方法只有从打破“小农经济基础”开始，进行一系列制度创新，农业规模化经营和人口向城市转移，同时进行，农村的繁荣不是没有可能的。 相似文献
57.
高职院校的特色建设,是一个颇具争议的课题。从经济学视角,应用经济学原理,从文化课教学特色、教学模式特色、办学特色三个方面,论述了高职院校的特色建设的原理。 相似文献
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黄冈职业技术学院经贸系2001年推出“税收会计与筹划”新专业.该专业具有广泛的社会需求,有与传统的财税专业不同的特征。它的本质是节税,与通常的偷、避、骗税等有本质的区别,对社会经济生活、立法活动将产生广泛的影响,其运作方式也有它的规律。 相似文献
59.
柴福洪 《黄冈职业技术学院学报》2003,5(3):62-68
我国税收执法主体内部征管改革,对政府收支状况改善的作用有限,税外政府收入对税收形成干扰、挤占之势,必须纠正。财政、税收管理体制应进一步与市场经济体制转轨相适应,形成有中国特色的“三级预算、三分税制”,建立国、市、县税三大系统,为全面小康建设配备财源。建立征、管、查、网四位一体的协调运行机制,逐步实现税收“三高”目标。 相似文献
60.
中国高职院校风险报告 总被引：1，自引：0，他引：1
“中国高校五年后可能破产”,是耸人听闻的推断,但它有可能是中国高职院校未来发展的必然。历史上中国高职教育发展的不确定性,21世纪初职业教育的边缘化以及现行高职教育中存在的各种矛盾,使得中国高职院校具有不确定性风险,可能导致破产。 相似文献