词句·主要内容·中心思想——浅谈《伟大的友谊》     

锦师 《四川教育》1981,(2)

掌握课文的中心思想,是小学八册语文阅读训练的重要项目之一。中心思想是课文的灵魂和统帅,掌握了课文的中心思想就标志着对课文有了全面的、深入的、本质的理解。如果学生读了一篇课文,只知道它的主要内容,那他的理解还仅仅停留在表面的、感性的认识上,还没有把握住课文主要内容的内在联系,其阅读能力还需要进一步提高。因此,小学八册语文教材的编者在本册的介绍中指出:读一篇课文“不仅要了解主要内容,而且要掌握中心思想。”  相似文献   

以柔化刚,刚柔并济--也谈辅导员工作与柔性管理理念   总被引：3，自引：0，他引：3  

张梁平 《教育与职业》2004,(18):45-46

辅导员工作内容是对大学生进行管理,以推动其素质的全面提高。为了发掘学生的潜能,发展学生的个性,辅导员工作应引入“柔性管理”理念。本文介绍了柔性管理的概念、特点,重点分析辅导员工作应引入柔性管理理念的必要性以及柔性管理理念实现的思路。  相似文献   

网络参考信息源特点与类型研究   总被引：5，自引：2，他引：5  

梁平 《现代情报》2005,25(8):47-50,52

论述了网络参考信息源的十大特点。分析了网络参考信息源的六种类型。  相似文献   

特色高校申报国家基金项目的思考     

王抚生郭军杰  王晓东田锦 《科技．人才．市场》1999,(B06):17-17,25

  相似文献   

创设问题情境 激发学习兴趣     

龙光锦  易遵荣 《凯里学院学报》1998,(Z1)

课堂教学中,教师根据教材内容,创设不同的问题情境,使学生感到神秘、好奇、疑惑,从而点燃起思维的火花,激起学生对学习目标的认识需要,调学生学习的积极性,活跃课堂气氛,在教学中起到事半功倍之效。下面就数学教学中如何创设“问题情境”,激发学生的学习兴趣,谈谈自己的粗浅做法和体会。 1 置悬设境 思维从疑问中来,学习中如果有疑问,就会引起学生的求知望。因此,在教学中有意识地设置一些与本课内容有关的悬念,创设问题情境,使学生产生疑问,从而有效地激发学生在学习知识的过程中,探求问题奥妙的积极性。 如:在讲全等三角形的判定时,先给学生讲述这样的一个故事:有一个同学到亲属家去玩,看见一张三角形玻璃镜,于是他要仿照制作一张,那么他能不能不把玻璃镜带回家就割出同样的一张三角形玻璃呢?同学们一时议论纷纷,然后向同学们说明要解决这个问题并不难,它要用到本节课我们所要学习的内容——全等三角形的判定,现在大家共同来解决这个问题。这一  相似文献   

对少儿图书馆的自动化、网络化建设的思考     

黑锦凤 《图书馆工作与研究》1999,(4):49-50

如何适应即将到来的信息时代,为广大的少年儿童服务,在少儿图书馆实现自动化、网络化建设问题,已迫不及待的摆在我们面前,成为少儿图书馆界的重要课题之一.我们必须从思想上、组织上、物质上和人才上做好充分准备迎接这伟大的变革.笔者与同仁共同探讨少儿图书馆的自动化、网络化建设问题.  相似文献   

基于现代网络技术的大学体育教学改革实验研究——以篮球教学为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

梁平  李红群  杨勤  吕冬生 《体育科技》2010,31(3):130-132

通过对九江学院公体学生进行篮球网络教学实践,对比使用网络平台的实验班和使用传统教学模式的对照班的教学效果,探讨实验班在主要利用网络平台进行教学的情况下,其篮球水平是否高于传统教学模式下的对照班。实验结果显示,经过学习,实验班的篮球水平比对照组略高一筹,且差异具有统计学意义。  相似文献   

带花的名字     

锦上 《科学与文化》2010,(8):50-50

<正>10岁那年,我跟着爸爸到城里上学。第一天上课就闹了笑话。老师点名——张小花,我还没应,下面就爆发了哄笑,大家摆着手说没这个人;还有几个女生悄悄说,多土的名字啊。谁也没注意到,最后一排,站着瘦瘦的我。等点完名,老师看到了站着的我,我怯怯地说:"我叫张小花。"又是一通笑,所有人的目光聚焦到我身上,他们看着我这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩,像是在  相似文献   

山涛之再解读——兼谈与怀文化之关系     

梁平 《乐山师范学院学报》2009,24(2):20-23

山涛是魏晋时期著名的名士之一,也是蜚声文史的“竹林七贤”中的核心成员。但相对于嵇康、阮籍等名士而言,山涛的地位和重要性却常常被人们所忽视。本文拟结合时代背景,从山涛被忽视的原因谈起,分析其性格、为人、处世态度。  相似文献   

档案利用评价现状及质量评价的引入     

陈通  梁平 《兰台世界》2009,(14)

针对目前档案利用评价中单纯使用"档案利用率"的情况,通过分析其局限性,拟将"档案有效利用率"引入档案利用评价体系,并进一步从工作理念的转变、评价体系的完善、考察对象的改变等方面分析引入的意义.  相似文献