蓝印花布资源融入幼儿园课程     

梁成 《教育》2022,(3):12-13

南通蓝印花布,是中国传统的手工印染工艺品,也是国家级非物质文化遗产之一,距今已有一千多年历史.它的图案融入了多姿多彩的民俗文化,它的色彩、取材、构图代代相传,反映了普通百姓的精神需求.从布的形成,到染料的形成,到蓝印花布的制作过程,再到蓝印花布的图案,无不反映了古代劳动人民的智慧,体现中华文化的风土人情.将蓝印花布资源...  相似文献   

产教结合一体化教学模式的探索     

辛明国  梁成 《职业技能培训教学》2000,(8):17-18

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搞好教研工作,让县域教育因我们而改观     

梁成万  郭素青 《教育实践与研究》2013,(12):19-22

教不研则浅,研不教则空。教研实际就是"研教",要到"教"中去,还要回到"研"中来。只有"走下去",才能将"研"置于"教"的环境中;只有"领进去",才能将"教"摆在"研"的平台上;只有"钻进去",才能将"教"的问题升华成"研"的课题;只有"拉起来",才能让"研"和"教"诚心相携,共同提升;只有让教师"站起来",才能真正实现教研的帮扶作用;只有"编出来",教研活动才能上升到理论的高度,才能更进一步去指导改变我们的教学。  相似文献   

牛根生 魔鬼也是朋友     

梁成 《现代企业教育》2006,(Z1)

要做非常之事,必靠非常之人“我非常难受,几乎到了欲死的程度。”牛根生说。1978年,牛根生成为呼和浩特大黑河牛奶厂的一名养牛工人。1998年,牛根生突然被总裁郑俊  相似文献   

少数民族地区社区学习中心可持续发展之我见     

王永平  梁成 《教育革新》2007,(10):6-6

天祝藏族自治县是以藏民族为主多个民族聚居的一个少数民族地区,自然环境恶劣,社会基础设施落后,经济发展起点低,形式单一。另外,天祝藏民族信仰佛教,有独特的生活习惯,他们在观念、意识等方面与现代社会差距较大,从而使本地区的扫盲等社区学习工作复杂化,难于操控。石门镇地处天祝县城西境16千米,占地177平方公里,辖8个行政村,22个村民小组,共有汉、藏、土等民族6117人,其中少数民族2398人,占总人口的39.2%。像石门这样的少数民族地区实现社区学习中心的持续发展难度很大,但随着国家新农村建设工程的进一步推进和武威市石羊河流域源头综合治理工程的顺利实施,为社区学习中心的持续发展带来了千载难逢的大好时机。  相似文献   

注重学生全面发展的周贤民老师——山西省临汾市临钢小学寻找“小读者心中的好老师”调查报告     

王一珺  卫然  郭鑫  梁成  赵博先 《小读者》2008,(3)

随着全国各地寄回编辑部的寻找"小读者心中的好老师"调查报告纷至沓来,我们从中发现越来越多独具一格又饱含深情的好作品。希望大家在做调查时,能给自己的调查报告融入与众不同的创意,写出一份让人眼前一亮的好报告!  相似文献   

牛根生魔鬼也是朋友     

梁成 《现代企业教育》2006,(9):28-29

要做非常之事,必靠非常之人 "我非常难受,几乎到了欲死的程度."牛根生说.  相似文献   

在中部"奋力崛起"中争取"率先突破"--马芜铜产业带与苏锡常产业带比较研究     

孙都光  王维  黄竹梅  梁成  王明营 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2005,33(3):249-254

分析了国内三大成熟产业带的发展现状和经验,从自然条件、社会条件、产业条件对马芜铜产业带与苏锡常产业带进行相似性分析,对两大产业带的发展状态进行比较研究,总结了影响产业带发展的诸多因素。  相似文献