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我国成人高等教育近十几年来有了较大发展,进行了许多有益的探索和改革。但成人高等教育中一些社会所需的非学历、非正规的教育类型还未受到普遍的重视和肯定,应用性、技艺型和技能型人才的培养在成人高等教育中尚未得到明确而充分的体现。总之,成人高等教育与社会需求还不能很好地适应。研究成人高等教育宏观结构模式不仅对于加深成人高等教育与社会、经济协调意义的认识和重视,而且对于整个成人高等教育宏观调控都是十分必要的。一、成人高等教育宏观结构模式的形成过程与特点成人高等教育发展史所包含的不仅是国家的经济作用的增长与波动,而且时常掺杂着政治、经济、社会等各方面的因素。因而成人高等教育结构中各教育类型的比重和教育层次的侧重点均会出现差异,从而形成不同历史时期的成人高等教育宏观结构模式的特点。 相似文献
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推进社区教育发展，要十分重视教育资源集聚的过程。社区教育要用价值观引导，构建社区的文化品位，积淀社区可持续发展的深厚底蕴；用人的全面发展观陶冶、培育社区居民，形成社区可持续发展的不竭动力；推进社区教育发展，需要通过社区教育用系统观重组、整合成相适应的结构，成为社区可持续发展的智力支撑。 相似文献
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“学习化社区”的形成与运作研究 总被引：5，自引：0，他引：5
文章从“学习化社区”的内涵与原则,“学习化社区”的教育型态与架构,“学习化社区”的学习指导操作体系等三个方面,就“学习化社区”的形成与运作作了较为深入的探讨。 相似文献
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高等职业教育教学质量观的思考与构建 总被引：3，自引：0，他引：3
楼一峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(6):23-25
在高等教育大众化背景下,高等职业教育观念的变化,导致教学观念和管理理念的转变。新时期高等职业教育必须坚持质量的多元化,树立全面教学质量管理理念,要强化教学质量、优化教学内容、培养创新人才,建立完善的质量保障监控体系。 相似文献
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在职业教育的管理上,教育部门与就业部门、工业部门、雇主组织等通力合作 在澳大利亚,职业教育不仅是教育管理部门独有的领地,就业部门、经济部门、雇主组织等越来越多地参与教育的管理和决策。教育部门与就业部门、经济部门、雇主的密切合作成为职业教育改革和发展的重要保证。技术与继续教育学院由联邦和州政府共同拨款办学,联邦政府负担1/3的经费,州政府负责另外2/3的经费并负担日常管理, 相似文献
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终身教育办学体系进一步呈现多元化趋势。2003年上海共有成人中高等学历教育学校76所，社会力量举办的非学历教育培训机构1431所，乡镇成人文化技术学校145所(每个乡镇有1所)，市区街道普遍建立了社区学校，行业和大型企业建立了培训中心，现有市级老年大学4所，区县局和高校 相似文献
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把上海建成“学习型城市” ,全面提高社会的知识含量 ,对1500万上海市民来说 ,将是一个巨大的历史性跨越。因此 ,设定总体目标 ,不仅要面对当前日益加剧的国际经济技术竞争 ,以利于增强综合国力和发挥城市功能 ,而且还要面向初见端倪的知识经济时代 ,超前做好精神准备和智力储备。 相似文献
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一、建立职业技术教育新体系的初步构思
建立相对独立的职业技术教育体系,要以改革现有的职业技术教育为基础.我们认为,完成这个过程,大致要经历三个阶段:
(一)社会化阶段
职业技术教育社会化问题要从职业技术教育与经济体制改革的关系以及职业技术教育自身体系的优化两方面来探讨. 相似文献
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建立高职院校产学合作办学模式和运行机制 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校产学合作将是高等职业教育改革与发展的战略方向之一,也是提高自主创新能力的重要途径之一。必须从根本上加强产学合作,研究它的体制、机制、规则、规律、模式、方法、具体操作实施步骤等从宏观到细节的整个系统问题,以适应教学、科研、生产相互渗透、相互融合的一体化趋势:即在科研领域里获得新知识,在教学领域里传授新知识,在生产领域里应用新知识,三者紧密联系,相互补充,融为一体。 相似文献
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