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21.
中小学的教育科研管理,是对学校内的科研活动进行指导和协调,其目的是要使科研与教育教学紧密结合,发挥科研的先导和推动作用,调动和激发教师参与教育科研的积极性,提高科研质量,其根本目的是要达到"科研兴校".  相似文献   
22.
知识问题是高等教育的根本问题,但并非什么知识都可以进入大学的"高级学习"领域。大学提供什么样的学习内容表面上看来是大学自己的事,但实际上大学中各专业的知识是更深层次的知识本身的状况,以及社会、国家和大学共同作用的结果。  相似文献   
23.
大学是通过知识与学术结构(科层的和专业的)的共同演进来实现对知识的微观操作的.这种微观操作体现在五个方面:(1)知识分化:某个学系或专业分裂成多个研究领域.这些研究领域的增加反映了知识越来越专业化的趋势和职业的专门化趋势。(2)知识提升:当以“系”为标志的部门升格为学院的时候.或者当某一专业原本只提供本科学位.在随后几年转变为提供研究生层次的学位的时候.  相似文献   
24.
学校管理的儿童视角指的是从"儿童"的立场和角度出发去审视学校的管理工作.可能会有人疑问,学校本来就是"儿童"的场所,以儿童的视角看待学校管理不是理所当然的吗,其实不然,因为在传统的学校管理中,我们已经习以为常地以成人的视角来看待问题了.  相似文献   
25.
学校教育离不开社会、家庭的配合,加强与家长的联系,做好家长工作,不仅是学校教育的一个重要方面,更是培养健康健全少年儿童的必然途径。只有家校形成合力,教育效果才可能叠加。但是学校与家  相似文献   
26.
校长培训是按照党和国家的要求及社会与个人发展的需要,以提高政治理论、思想品德修养、教育政策法规、教育理论和实践、学校管理理论和实践、科学文化知识水平为目标,有组织、有计划的对校长进行的多层次、多形式、多渠道的教育、培养活动。校长培训从根本上讲是一种成人教育,成人学习理论对  相似文献   
27.
美国铁路双轨之间的标准距离是4.85英尺.这个距离是怎么来的呢,来自英国铁路的标准.英国铁路的标准又是怎么来的呢,来自英国电车轨道标准.电车的标准又是从哪里来的呢,电车的标准是沿用马车的轮距标准.马车又为什么要用这个轮距标准呢?因为英国马路辙迹的宽度是4.85英尺.这些辙迹又是从何而来的呢,从古罗马人那里来的.因为在古代整个欧洲,包括英国的长途老路都是由罗马人为他们的军队所铺设的,而4.85英尺正是罗马战车的宽度.罗马人为什么以4.85英尺为战车的轮距宽度呢?原因很简单,这是牵引一辆战车的两匹马屁股的宽度.于是可以说,两匹马屁股的宽度决定了现代美国铁路双轨的距离.  相似文献   
28.
本文根据爱伯斯坦关于家校互动的分析框架,考察了家庭与学校在亲职教育、辅导学习、家校沟通、志愿者活动、参与学校决策等方面的合作现状,在具体分析各种类型合作的基本特征的基础上,分析了家长参与的整体情况,提出了作者的现实思考。  相似文献   
29.
谈及教育公平,人们往往关注的是城乡、区域、校际之间资源配置的不均衡所造成的公平问题,这些问题更多的是要依靠政府行政行为来合理配置资源,推进教育公平.作为一线学校中从事具体教育教学和管理实践的教育者,更应关注的是身边的行为细节,提升教育品质,维系教育公平.  相似文献   
30.
知识管理是20世纪90年代后期逐渐出现在管理科学领域的一种新的管理理论.它是与知识经济社会相应的一种管理理念和方法,是指对企业的知识与技能的有效管理,然后将这些知识与技能分布到能够帮助企业实现最大产出的任何地方的过程.尽管知识管理理论主要是针对企业管理而言的,其运用于学校管理的适用性尚在探求之中,但值得肯定的是,它为我们重新审视学校管理提供了新的角度.  相似文献   
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