论知识的过程性意义及其实现     

苏春燕 《课程教学研究》2019,(10):20-25

知识学习不是单纯的"物化"和"对象化"的活动,而是学生形成自己的逻辑认识和建构意义系统的过程。受传统哲学认识论的影响,知识成为外在于学习者的存在,忽视了知识的境遇性和对学生主观体验的关照;教育学立场知识观的确立打破了哲学认识论中强调知识的客观性和绝对真理性的局面,开始关注知识的过程性意义。为了实现知识的过程性意义,可以从以下四个方面来进行教学:一是重视体验,实现意义建构;二是关注情境,实现价值增值;三是有效导入,实现要素关联;四是重视过程,追求有效教学。  相似文献   

欧阳询及其书法探微   总被引：1，自引：0，他引：1  

樊广平 《集宁师专学报》1995,(2)

一 有唐一代书家辈出,仅初唐书家识其名姓而其书作复见于多种著录者,不可谓不多;以书体娴熟,自成面目而言,“初唐四家”首开大唐三百年浑然多采之书风,而欧阳询及其书法则又独步于“四家”之首并以诸体兼备,自开一派存珍于华夏书史。 欧阳询,字信本,生于南陈武帝永定元年(557年),潭州临湘(今湖南长沙)人,两《唐书》均有传。出身于南朝世家望族,祖父欧阳,为南陈大司空,父欧阳纥,亦仕陈为广州刺史。欧阳纥,后因坐谋反罪被诛,按陈之刑律,欧阳询当在株连之列。南陈尚书令江总为欧阳纥故史,念旧收询养之,欧阳询得以幸免。据史载,欧阳询貌虽寝陋,而聪悟绝伦,“博览经史,龙精三史”。公元589年(陈祯明三年,隋开皇九年),隋灭陈,陈尚书令江总入隋,欧阳询随之,并以书工入仕,为大常博士,“以书名于世,尺牍所传人以为法”。其时,河东抚慰大使李渊喜欧阳询书,常延其为上宾,往来甚密。公元618年,李渊建立唐王朝,欧阳询遂仕唐,深得李渊、李世民器重,累擢给事中。武德七平(624年),高祖下诏欧阳询与裴矩、陈叔达等编撰巨著《艺文类聚》,“奏之,赐帛二百段,官银青光禄大夫。”。唐大宗李世民十分看重欧阳询书法,誉其为第一流书家;并与虞世南、冯承素等一起受封为当时的最高学府“弘文馆”学士,专门传授由各地精选来  相似文献   

关于中国科学院研究生教育的几点思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

倪明  熊水东  张学亮  曹春燕  杨开勇 《湖南科技学院学报》2005,26(11):296-298

本文通过对中国科学院研究生培养环境的分析,依据当前的研究生教育改革趋势,结合作者在中国科学院研究生院攻读博士的三年经历,谈了对中科院研究生教育模式的几点体会.  相似文献   

用Multisim分析RC桥式振荡电路     

李来运  樊翠玲 《天中学刊》2006,21(5):34-35

以Multisim2001为工作平台分析RC正弦波振荡电路,用示波器再现了电路起振过程和振荡波形,探讨了Multisim软件在电子技术教学中的应用,说明计算机仿真技术的优越性.  相似文献   

雷锋在我们中间——南昌大学外语学院献爱心活动侧记     

邱春燕 《江西教育》2003,(6)

3月2日,由南昌大学外语系青年志愿者协会和红十字协会南昌分会共同承办了“为新疆群众献爱心”捐赠衣物活动。 这次活动是为了救济一些日前在新疆大地震中失去家园的群众而发起的。恰巧,这一天又是南昌大学的“学雷锋日”,这让此次活动有了双层意义。和以往的捐赠活动有所不同的是,这次献爱心活动做得有  相似文献   

网络直播教室系统的建设与应用     

李景奇  于春燕 《教育信息化》2005,(8):26-27

以教育信息化促进教育现代化，是当前教育改革的发展方向。本文首先介绍了网络直播教室系统的建设情况．然后根据其教学应用实际，从实时教学与网络教学两个方面阐述了如何利用网络直播教室系统，结合现代教学理念，提高信息化教学效果，并有效地开展网络教学。  相似文献   

兴趣是最好的老师——浅谈激发兴趣的几种方式     

孙秋海  樊文格 《邢台学院学报》2000,(3)

兴趣是推动学生学习的直接动力 ,激发兴趣 ,引导学生“好之”、乐之” ,可以调动学习的主动性和积极性 ,激发兴趣的方式有求新、引趣、借诗、用事、设疑、激情等  相似文献   

高职外语教学的语境路向     

余柳娟  吴寒  景海明  赵春燕  黄友嫦  关孝财  吴艳华  欧洁 《广东轻工职业技术学院学报》2006,5(4):41-43,50

高职外语教学普遍缺乏情景语境和文化语境，加之学生入学起点低、学习时间短、但语言应用能力和毕业生就业率要求高，矛盾日益突出。针对存在的问题，建议解决矛盾的办法可为补缺这两大语境，进行人工外语环境的创建。  相似文献   

农科植物学课程体系及教学内容改革的思考   总被引：8，自引：0，他引：8  

侯小改  段春燕  刘素云  吕静霞  张亚冰  薛娴  戴攀峰 《洛阳师范学院学报》2006,25(2):121-122

根据我国农科专业植物学教学改革的现状,详细分析了当前我国植物学课程体系及教学内容设置中存在的问题,提出了植物学课程体系及教学内容改革的原则及措施.  相似文献   

遵循客观规律 改进阅读教学     

陈延军  浦春燕 《中国民族教育》2003,(4):30-31

培养阅读能力是阅读教学的根本任务。阅读教学是小学语文教学中不可或缺的环节,在语文教学中占很大比重,是培养学生语文素养的重要阵地。因此,搞好阅读教学,是提高语文教学质量的关键所在。学生阅读能力的高低,主要不是简单地看学生读了多少文章,用了多少时间,而是要看学生在各种场合对阅读问题和语言问题是否敏锐;在社会实践、科学研究过程中,阅读能力是否有质量和速度。完成这些任务,最好有语言学和阅读心理学理论的指导,即必须根据学生的身心发展规律和语文学习规律教学。有了科学理论的指导,语文教师的教学工作会自觉起来,方法会灵活起…  相似文献