右江盆地构造演化与卡林型金矿成矿作用     

冯宏业  琚宜文  朱洪建  余坤  乔鹏  琚丽婷  肖蕾 《中国科学院大学学报》2023,(5):614-636

右江盆地(又称南盘江盆地)经历了古生代—早中生代原型盆地-叠合盆地的复杂构造演化,最终表现为残留盆地。根据大地构造背景、沉积系列组合和岩浆岩发育情况,加里东运动之后右江盆地演化过程分为6个阶段：陆内伸展盆地(早期裂谷)演化阶段(D₁²-D₂¹)、大洋伸展盆地(裂陷洋盆)演化阶段(D₂-T₁)、洋盆消亡及前陆挠曲盆地演化阶段(T₁²-T₃¹)、褶皱造山及碰撞后伸展阶段(T₃¹-J₁)、NW向陆内挤压造山阶段(J₂-K₁²)和局部伸展阶段(K₁³-E)。盆地内产出中国重要的卡林型金矿,矿体多赋存于冲断-褶皱带中。这些金矿具有多期成矿特征,大规模成矿主要开始于挤压背景,并持续至造山后伸展阶段,其中集中成...  相似文献   

撼人心者莫过于情——《小偷》点评     

子宜 《内蒙古教育》1998,(12)

刚读了这篇《小偷》后,最不理解的是,老师唐拉法埃尔为什么始终不想知道小偷是谁？开始是断然地让“青年”撕掉那张乘车卡,以绝后患,后来是因搞下了眼镜,高度近视的他没看见主动认错的“小偷”,“他只能看到一个模糊的影子,影子后面是四月里的一片迷人的春光”。要知道作为老师,是完全有权利有能力知道“小偷”是谁啊！仔细思索才悟出一点东西:教育,忌讳先入为主的偏见。假如,他当时悲喜交织之时看到了乘车证的主人是谁,那将会出现什么样的可能？这位老师会不会从此后将这位小偷学生“打入另册”另眼相看？进而影响偶犯错误者的一生？不想知…  相似文献   

德育教育贵在务实——上海师范大学创建“十无”校园的实践与思考     

蒋威宜 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)

1995年1月,在我校召开的第一届学生工作理论研讨会上,我们首次提出了将上海师范大学建成“十无”校园的口号。这“十无”是:墙上无脚印和球印;地上无痰迹和果皮纸屑等垃圾;桌上无乱刻乱写之痕迹;食堂无插队现象;公共场所无吸烟现象;无打架现象;男女同学交往无不文明现象;无不关水龙头和电灯现象;宿舍熄灯后无高声喧哗现象;无违章使用电器和破坏绿化、公物等现象。创建  相似文献   

探索高校图书馆特色资源数据库建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

毛倩 《科教文汇》2010,(1)

随着信息资源的发展,探索高校图书馆建设特色资源数据库的选题、过程和技术路线,以及相关的问题及对策。  相似文献   

浅议准备活动习惯的培养     

粘忠宜 《体育教学》2009,(12):64-64

体育课堂上在教师的带领或安排下学生们都能较认真地做准备活动,但大课间、班级竞赛、校运动会等学生自主参与运动的时候,却往往忽视了准备活动。准备活动作为体育活动的开始阶段是提高体育锻炼质量和效果,避免伤害事故的重要环节之一。但如何保证和提高准备活动的有效性,使其达到预期效果,并在最大程度上有效避免伤害事故的发生,还有许多进一步思考和改进的地方。  相似文献   

漫画：小艾情结     

叶婧宜 《当代体育》2008,(1):50-51

新的一年,小包如期和大家见面了,既然是新年里的第一期,当然要有新的栏目和大家见面,想知道是什么栏目吗？继续看吧,下面的内容更精彩。回首2007,在大家的支持下,我们栏目内容越来越丰富,在这里感谢大家的关注,希望2008年,小包依然能够看到这么多好朋友的来信!  相似文献   

普通高校体育课程培养学生创新能力的实践研究     

朱襄宜  曾伟 《湖北体育科技》2017,36(10)

在教学活动中,体育教师应尊重学生的创新精神,有目的地为学生创造各种各样能够培养学生创新能力的教学活动。体育教师要给学生提供自由发挥创造的空间,创建利于学生创新能力发展的学习环境,不抑制学生的个性发展,使学生养成创新意识以及提升实践能力。  相似文献   

DTD4型冻土自动观测仪的安装及维护     

别致宜  杨晓岭 《内蒙古科技与经济》2023,(18):122-124

文章基于在国家级气象观测站使用的DTD4型冻土自动观测仪器，对设备的工作原理、组成结构进行简单叙述，对设备的安装方法、调试设置以及输出数据的格式说明进行详细描述，并列举出部分维护注意事项，供大家参考。  相似文献   

耕地非粮化对土壤健康的影响及其机理——以徐州市城乡结合部为例     

陈浮  华子宜  马静  蒋非非  支晓娟  朱新华 《资源科学》2023,(11):2210-2221

【目的】本文旨在探明非粮化行为对土壤健康的潜在损害，为科学评估非粮化对耕地生产力和生态功能影响提供科学依据。【方法】利用实地踏勘、采样分析、模型评价和数据统计与分析等方法，从徐州市城乡结合部现状为设施大棚、果园、杨树林、草地、公路景观林和撂荒地等6类典型非粮化田块和对照耕地共采集80个表层土样，测定土壤物理、化学、生物及重金属污染等23项指标，并构建耕地健康评价模型探索非粮化对耕地健康的影响。【结果】研究表明：(1)非粮化显著改变了土壤理化和生物指标，非粮化土壤纤维二糖水解酶、碱性磷酸酶和细菌多样性指数显著低于对照样（P <0.05）。设施大棚土壤有机质、总磷、有效磷、有效钾、总氮和硝态氮含量最高，且与其他5种非粮化类型存在显著性差异（P <0.05）；(2)与对照样相比，6类非粮化导致耕地土壤生产力、持水净水、碳固存、养分循环和生物多样性等不同的功能或多或少产生失衡，甚至处于亚健康状态；(3)结构方程模型拟合显示土壤养分、酶活性、生物多样性指数和重金属污染指数主导了非粮化土壤的健康分异。【结论】非粮化对耕地健康有影响，且不同行为的健康损害差异大，这一结果为非粮化分类整治、...  相似文献   

指向深度学习的大单元教学设计——以苏少版音乐教材九年级《舞台咏叹》为例     

洪瑾宜 《福建教育》2022,(24):60-63

指向深度学习的音乐大单元教学设计，要求教师善于提炼大单元内的音乐知识与音乐作品之间的关联，在大单元目标的统领下重新整合知识与经验、表现与创造之间的关系，引领学生学以致用，实现教、学、评的统一。  相似文献