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讲解到“【小梁州】我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知。猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣”一曲时，我说：“莺莺看到张生在那里低着头泪汪汪不敢出……” 相似文献
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中午,保卫科通知我去一趟.才到保卫科门口,一股带酒味的馊气扑鼻而来.走进去,又看到了那张熟悉的面孔--一头时髦的碎发、一身肥大的运动服,眼睛血红,脚下一堆吐出的秽物. 相似文献
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江金勇 《中国小学语文教学论坛》2001,(18)
《记念刘和珍君》是一篇博大精深、力透纸背的杂文。不少教师对该文的教学只注重对其局部含蓄蕴藉的句段进行详细的辨析讲解，使学生难以从整体上领悟、把握该文热情的赞颂与愤怒的挞伐相结合，悲愤的感情与深沉的哲思相交织的特征。针对这种情况，现将自己的教学设想概述如下：一、教材分析《记》文不同于一般的悼念文章，它虽然对烈士生前的行状和死难经过也作了简要的记述，但作者并非局限于记叙事件的本身，而是以此为媒介生发引申，挖掘和拓展隐藏在事件背后的深层蕴意。就通篇来看，记叙、抒情和议论互相交织，意到笔随，但在各节中又… 相似文献
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一、教育教学方面的原因分析传统的数学教学目标比较单一,过多注重学生知识与技能的培养,不大关注学生的一般发展;很少关注学生创新精神和实践能力的培养;课程内容偏难、偏窄,计算推导的内容多、要求高,培养空间观念方面的内容少;内容的组织与呈现方式过多地运用形式化的和人为编造的内容,与学生的经验有联系的不多, 相似文献
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江金娣 《希望月报(上半月)》2007,(10):106
"任务驱动法"是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,作为建构者——教师仅是学习的组织者、辅导者、咨询者、促进者,而学生才是教与学活动中的主体,在教学过程中,我们应将大量时间留给学生,让学生带着"任务"进行研究性学习,本文就任务驱动教学法中"任务"的设计需要注意的问题进行了探索。 相似文献
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诱饵的作用在于聚鱼，诱鱼它不是终极目的，是钓鱼的一个手段。有钓友认为，撒的诱饵越多越好，其实，在野沟野塘使用诱饵聚鱼的量不能太多，太多了适得其反。 相似文献