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运用说题培养学生的思维及表达能力 总被引：1，自引：0，他引：1
现代社会越来越需要有很好的独立解决问题的能力,能在各种场合顺畅表达自己观点的能力的高素质人才。在21世纪,素质教育越来越重视学生能力的培养。说题过程就是培养学生独立思考、比较分析、进行知识间的联想、迁移、形成个人见解的思维能力的过程;也是培养学生讲述流畅、反应敏捷的口头表达能力的过程。这对口头表达能力相对较弱的农村学生显得尤为重要。说题主要是在课堂教学中通过教师的启发点拨进行。下面就化学习题教学中怎样进行说题谈谈笔者的想法和做法。一、通读全题,说清题目要素解答化学习题的过程,是学生把具体题目中提取的有… 相似文献
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单班小学的特点是年级多,人数少,虽在一个教室上课,但却不能在同一时间内都进行直接教学。因此,课堂纪律的维持比单式班复杂。如果我们注意了课堂上的动静搭配,加强常规教育,课堂纪律是同样可以搞好的。 相似文献
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艰苦奋斗、艰苦朴素是中华民族的优良传统。中华文明之所以历经数千年而不衰，永远立于世界民族之林，一个重要的因素就在于中华民族有一个伟大的民族精神，即“自强不息。”“自强不息”，就是永远努力向上、不断进取、奋发有为的拼搏精神，它充分表现了中华民族蓬勃向上的生命力。正是这种民族的主体意识，才形成我们民族统一的精神支柱，成为推动民族延续发展的内在精神动力， 相似文献
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[目的/意义]探究移动社交媒体错失焦虑症的影响因素和作用路径,为缓解和调节用户移动社交媒体错失焦虑症提供参考。[方法/过程]引入信息生态理论,基于深度访谈和扎根理论编码,构建信息生态视角下移动社交媒体错失焦虑症影响因素理论模型,并利用结构方程模型和模糊集定性比较分析方法,对理论模型进行检验,探究多维因素的线性关系和组态效应。[结果/结论]结构方程模型分析结果显示：生活满意度、信息过载、感知易用性以及网络社会支持、描述性社会规范均显著影响错失焦虑症,而基本心理需求和隐私泄露风险对错失焦虑症的影响不显著;模糊集定性比较分析结果显示用户会受个体自身、信息范畴、技术范畴、环境范畴等多种因素组态效应的共同影响,进而产生错失焦虑症。 相似文献
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有人说,每一个刚生下来的孩子都是“天才”。通过我们的辛勤教育,反而让大多数“天才”变得越来越平庸了。听了这样的话,教育者生气也罢,不服气也罢,但摆在我们面前的事实就是如此。刚入学的学生,无一不对未知世界充满强烈好奇心,对知识充满强烈渴望,对学习表现出十足兴趣。可是,经过几年的学校教育,很大一部分学生,没有了机灵和乖巧,对学习不再感兴趣,“天才”的影子消失了,甚至变得让人“厌恶”。当然,这其中有先天遗传因素的影响,有家庭教育的失策,但更主要的是我们的教育不能适应学生,我们的成才标准过于单一,评价方法过于简单。多年来,… 相似文献
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实现教育优质均衡发展,必须扩大优质教育覆盖,策略走向是特色办学与合作共享：鼓励学校因地制宜、开拓创新、办出特色、扩大优质教育资源。通过合作办学等多种方式开发和利用名校优质资源,在教师互助中开展本土化的教研与培训,共建共享“特色学校共同体”和教学资源,全面提高教学质量,为当地经济建设和社会发展培育人才。 相似文献
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国外户外游憩发展较为成熟,相关研究较为系统,该文对国外户外游憩领域的研究进行回顾,以期为国内相关研究提供依据。以Web of Science核心合集所收录的国外户外游憩相关文献为调查对象,利用CiteSpaceⅤ软件对1990-2019年国外户外游憩领域2 700篇文献及其参考文献进行可视化分析。结果表明,户外游憩研究数量呈上升趋势,主要集中在欧美国家,具有地域性;多学科研究在该领域占有重要地位;根据聚类分析,户外游憩领域的研究可分为户外拥挤、生态、标准、教育、参与、健康和管理七个主题,各主题间相互关联;根据关键词分析,研究热点主要集中在户外游憩的发展态势、项目与参与者特征、偏好、动机、收益、机会、拥挤、环境破坏与感知、管理和教育十个方面。未来,可着眼于户外游憩参与、收益、教育、环境、研究方法等方面的探索。 相似文献