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“动态生成”是“新课程标准”提倡的一个重要理念。教学不应只是忠实地传递和接受知识的过程，更应是课堂创生与开发的过程，课堂教学千变万化，再好的预设，也不能预见课堂上可能出现的所有情况。课堂的活力来自学生动态的发展，教师必须紧紧抓住课堂教学中“动态生成”的因素，使 相似文献
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沈旭林 《教学月刊(小学版)》2007,(6):47-48
当前,传统的书写备课方式逐渐被学校管理者、一线教师改革或抛弃,开始网络电子备课.但是,网络是双刃剑,如果教师过分地依赖网络教案,舍弃与文本、与教材对话的过程,就会使教学备课面临新的考验. 相似文献
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新课程的实施将研究性学习摆在了一个新的高度,研究性学习是围绕“解决问题”这一中心,在教师的指导下由学生模拟科学学术研究的方式,按照“发现问题——分析问题——解决问题——展示交流成果”的过程进行学习的教学新方法。我们把“研究性学习”作为一种方法引入到学科教学时,应当是在适合学科的教学内容,体现学科的基本性质,又符合学科的教学规律的前提下进行的。著名的特级教师于永正对阅读教学有着“五重”之精品——重感悟、重积累、重情趣、重运用、重习惯。语文的研究性学习也有“五重”之教学方法——重专题、重过程、重语言、重信… 相似文献
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创新意识的培养需要教师精心设计教学过程,使教学的每一个过程都渗透着创新意识的培养。一、设计引发学生质疑、唤起好奇心的教学过程创新是从疑问、好奇开始的,一个没有创新意识的人可能是在学生时代被扼杀了好奇心的缘故。有了疑问,产生了好 相似文献
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[课例]浙教版教材七册。[案例1]学生手中有边长是1平方厘米的小正方形纸片20个。教师要求学生把这些小正方形铺到一个长5厘米,宽3厘米的长方形上。看看要铺多少个。(学生操作后)师:一共铺了多少个?(生:15个)师:你怎么知道是15个?生:全部数一数,数出来。生:数的方法太麻烦,长方形的长的边放了5个,宽的边放了3个,利用3乘以5等于15的乘法计算方法,直接就可以知道共有15个。 相似文献
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沈旭林 《教学月刊(小学版)》2003,(9):52
新课程强调尊重学生的独特感悟,并不是说可以摒弃课文的文本价值。教学《比脖子》,如果不肯定老黄牛的精神,而一味大谈喜欢乌龟的缩头,是不符合新课程精神的。综观张老师提供的案例,以“这三种动物,你们喜欢谁,为什么”问题为出发点,学生围绕这个问题开展师生对话。这样的提问,学生明白言下之意———选择一种动物来作答,而且非要说喜欢老黄牛不可。这声“耶”,是学生猜到老师喜欢的动物,不是学生在谈自己感悟的结果,不是学生真正尝到学习成功之愉悦心情的表现。《比脖子》的文本价值在于动物的脖子是根据生存需要而长得各不相同,都有所长,… 相似文献
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《语文课程标准》指出:教师应创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。创设生活实践情境,正是基于这样的思考,提出的一种阅读教学方式。强调用真实的情境呈现问题,营造问题解决的环境,帮助学生在解决问题的过程中活化知识,变事实性知识为解决问题的工具。当代教育心理学兴起的建构主义认为,知识是情境化的,学习是在问题解决的过程中进行的。刘国正先生也说过:“语文学习不是 相似文献
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作文教学一直是语文教学中的难点,普遍的现象就是"教师难教,学生难写"。浙江省教科院方院长主持研究的《新语文教学改革实验》,在低年级提出"作文先 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"然而在工具性与人文性的统一上总是很难搭准脉搏,语文课被忽左忽右的人文情感或语言训练迷失了方向。尤其是当前太凸显了人文性,连语言训练也不理直气壮了,这导致当前语文课堂的常规性教学原则也 相似文献