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都说教师像园丁,我也自诩老丁。可不是吗,任教二十多年,从初中到小学（含幼儿班）,又到初中、高中（普高、综高、职高）,基础教育一条龙带过。一直兼做班主任。殊不知换个角度看,就像花未开眼珠,我顶多只算一员新丁。 相似文献
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沈永生 《中学语文(读写新空间)》2006,(7):52-53
日常语文教学中，许多老师无奈地以所谓的“规范”能在应试中依葫芦画瓢投机取巧而在作文教学中偷工减料捞取时间以挪作他用。现在有些高中生语文学习的时间，明显少于其他学科。就是正规地学习语文，学习课本差不多都挤压在四五个学期内完成，余下的是综合性复习、应考训练。而学习课本时，又大多把主要时间与精力花在阅读部分。有些地方两周一次的大作文也不一定能落到实处，总复习阶段实打实地系统复习作文的也是少之又少。即或是考试（包括平时考试与测验）评卷，作文部分也常是忽略不计，或是蜻蜒点水而已。学生学习写作的时间被过度“开发利用”，“退耕还林”工作举步维艰又必须落到实处。 相似文献
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著名儿童文学作家冰心先生曾说过，她六十年来写的短文都是“心有所感，兴之所至，真实地反映了、抒写了我当时当地的思想和感情”。写记事的文章也一样，写出了真情实感，才可能打动读者的心。没有真情实感，只会让人“一看就从脑中抹去”。那么，怎样才能写出记事文的真情实感呢？ 相似文献
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教学中,如何读出毛泽东《沁园春.长沙》（独立寒秋）的豪气,笔者认为自然首先得作品本身有豪气可读;如果教材编排正好关涉这豪气,当然再好不过;而最后落脚点还在于读,酣畅淋漓地诵读出阅读体味,包括豪气。具体应如何读《沁园春.长沙》呢？笔者认为需要以下几个方面。 相似文献
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沈永生 《小作家选刊(小学)》2007,(2)
著名儿童文学作家冰心先生曾说过,她六十年来写的短文都是“心有所感,兴之所至,真实地反映了,抒写了我当时当地的思想和感情”。写记事的文章也一样,写出了真情实感,才可能打动读者的心。没有真情实感,只会让人“一看就从脑中抹去”。那么,怎样才能写出记事文的真情实感呢? 相似文献
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一阅读下面的材料,按要求作文。一位科学家为了回避死神,倾其所能克隆了12个“自己”,想在死神面前以假乱真保住性命。死神对那13个一模一样的科学家说:“先生,你的确是个天才,能够克隆出近乎完美的复制品,但很不幸,我还是发现你的作品有一处微 相似文献