如何将写话教学与读写绘有机融合     

沈明净 《教育科研论坛》2013,(8):25-26

写话教学是低年级语文教学的重要内容。然而在实际的教学实践中,由于知识、年龄和生活经验的限制,低年级的孩子对写话缺乏兴趣,经常出现无话可说、无话可写的局面。如何激发学生的写话兴趣,有效提高低年级孩子的写话能力,成了我们低年级段语文教师共同探索的目标。  相似文献   

葫芦与佤族人类起源神话     

沈修庆 《大观周刊》2013,(10):10-10

通过对云南佤族葫芦崇拜的考察与文化解读,可知佤族人类起源的葫芦神话主要是因为葫芦与佤族人民生活的息息相关而成为人们最密切、最熟悉的重要部分,并由于葫芦与母体外形的天然联系,使其成为佤族先民们的母体崇拜对象。  相似文献   

从娃娃抓起：也说中国童书“走出去”     

沈利娜 《出版广角》2013,(11):44-46

儿童图书市场巨大无边,儿童图书还没有国界。少儿图书市场不断增长,童书巨富不断诞生,可是少儿图书市场只有走进来,很少走出去。在全世界,儿童图书占市场份额都在15%左右,超过大多数成人图书类别,很多欧美国家占比可达18%～20%。开卷数据显示,少儿图书占全国整体零售图书市场的15%左右,是成为仅次于社科、教辅的第三大图书版块。2012年中国作家富豪榜主榜  相似文献   

创新特殊载体档案管理机制拓展服务功能     

沈东岩 《四川档案》2013,(3):60-61

随着企业信息化的发展,特殊载体档案已经在企业信息资源中占有举足轻重的地位,在企业发展中越发显现出直观、形象、迅速,易于检索、拷贝等优势,成为档案资源管理创新和优化馆藏的重要内容,同时,对档案信息管理与服务拓宽了新领域,提出了新课题。将这部分档案信息管好用活,使企业在激烈的市场竞争中更具生机与活力,就要在为企业发展服务上转方式,调结构,提升核心竞争力,要改变传统管理模式,调动梢案工作者的创新意识和创造欲望,以敏锐的观察力．密切关注档案工作新变化,应对企业发展的新趋势,运用管理手段掌握服务的新动向,以全新的管理理念,对企业特殊载体卡当案管理及服务机制进行科学定位,实现其制度创新、措施创新和手段创新,以完整的体现出企业特殊载体档案更高、更丰富的价值。  相似文献   

企业绿色营销的媒体公关之道     

沈蓓蓓 《青年记者》2013,(16)

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少儿图书馆延伸服务的创新举措——扬州市少儿图书馆成功举办14届“图书交换节”的实践研究     

沈建勤  华斌  孙勇 《河南图书馆学刊》2013,(1):129-131

少儿图书馆开展延伸服务是社会发展的需要,是提升图书馆服务能力的重要手段。文章介绍了扬州市少儿图书馆举办"少儿图书交换节"取得的成绩,分析了举办"少儿图书交换节"的成功经验,研究了举办"少儿图书交换节"的社会效应。  相似文献   

“读”“说”牵手,开出语言之花——低年级自主说话能力训练浅探     

沈音波 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)

小学语文教材是一系列的语文知识与听、说、读、写等材料的有机结合,以系统化的范例式语言材料为主,将语文基础知识与语言材料有机结合,全面提高儿童的语文素养。《语文课程标准》明确指出义务教育阶段口语交际的目标:使学生具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。这就要求我们教师,要依据小学生的认知特点,充分利用教材的优势,读书积累、内化语言,继而运用,提高学生的说话能力。  相似文献   

鲁迅翻译传播《苦闷的象征》心理动机研究     

沈幼平 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2013,41(2)

由于鲁迅的翻译和热情传播,厨川白村的《苦闷的象征》在20世纪二三十年代的中国产生巨大影响。鲁迅翻译《苦闷的象征》的直接动机是在北京大学等高校讲授文学理论课的需要,其深层动机则借《苦闷的象征》宣泄自己内心的苦闷,传播自己的文艺思想。探讨鲁迅翻译、传播、阐释《苦闷的象征》的多元动机,为深入研究鲁迅前后期文艺思想的变化提供了一条全新的线索。  相似文献   

“结得现代,戛然而止”——论《海上花列传》叙事方式的断代性价值     

沈丽萍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(6):72-76

《海上花列传》这部处于传统小说向现代小说过渡时期的作品结束了古典的传统而另辟蹊径,在题材内容、人物设置、艺术技巧及发行渠道等方面都带有鲜明的转型期的特点。本文从小说的叙事方式入手,从叙事时间、叙事空间、叙事角度三方面探寻这一作品的现代化特质,揭示小说断代性价值。  相似文献   

中小学科学教育改革如何实现有章可循——论基于证据的科学教育研究范式     

沈健美  王祖浩 《山东教育科研》2013,(22):54-56

任何一门学科的发展都与该学科的研究范式紧密相关。科学教育作为教育学科的一个分支,其研究对象和研究内容具有一定的特殊性．然而传统思辨的科学教育研究范式逐渐凸显的弊端已经成为了科学教育改革向纵深推进的障碍,主要表现为空泛的理念探讨较多,但实证研究相对缺乏。追溯实证研究范式的发展历程可以发现其本质和特点：实证研究范式总是与经验紧密联系：实证研究范式推崇自然科学的研究方法。,实证研究是科学教育改革的重要依据：实证研究是科学教育学科地位确立的有力支持．基于实证的科学教育研究范式转型已经成为当务之急。  相似文献