培养“双师型”教师的多元保障机制研究     

洪娟 《江苏广播电视大学学报》2011,22(2):39-42

校企协作是提升教师的实践能力,培养＂双师型＂教师的有效途径。但由于政府、企业、学校、教师等方面的原因,导致校企协作培养＂双师型＂教师的状况不容乐观,亟待构建多元保障机制。为此,通过建立组织机构,完善政策法规,确定经费来源,建立协同机制,修订资格标准与健全激励机制等,实现校企协作培养＂双师型＂教师的组织、法制、经费、管理、目标、动力等方面的保障。  相似文献   

江苏职业学校校企合作办学模式的实践与反思     

洪娟 《江苏教育》2014,(20):36-42

职业教育直接影响经济发展方式转变和人才强国战略的实现,校企合作办学是职业学校发展的现实需要。江苏职业学校通过实践,校企合作办学形成多种模式,取得了成效,但在合作办学中也存在诸多问题。要推进校企办学的深入,就必须深化校企一体的发展理念,完善校企一体的法律政策,建立公平合理的利益分配体系,建立长效可持续的互动机制,探索新型合作的办学形式,真正实现校企一体办学。  相似文献   

企业参与“双师型”教师培养的调研报告——以苏州地区为例     

洪娟 《职业技术教育》2012,(20):61-64

"双师型"教师的培养是发展职业教育的关键,企业参与是"双师型"教师培养的有效途径。关于企业参与"双师型"教师培养的认知、态度、方式、时间、效果等方面的调研显示,由于经济利益的缺乏、法律权利的缺位、人才资源的短缺、个体条件的难为等诸多因素,导致企业参与培养"双师型"教师的积极性不高。政府、学校、企业三方应发挥各自优势,建立有效的运行机制和组织保障,为"双师型"教师的培养创造良好的环境。  相似文献   

高校理论课教学改革的优化思路——以“西方经济学”课程为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

谷永芬  洪娟 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,11(4):31-34

高校理论课教学方法是教学改革的重要内容。目前,理论课教学中存在教学手段陈旧、理论知识传授较多、方法训练较少、过多注重传统理论、较少涉及非主流理论和前沿动态、注重理论知识考核、忽视综合素质考查等问题。基于此,文章以“西方经济学”为例,从“启发式”教学的角度,在课程设计、教学过程、教学手段、考核模式等方面,探讨了我国高校理论课教学改革的优化思路。  相似文献   

有地方色彩的,倒容易成为世界的——张艺谋执导的《红高梁》等影片获奖原因探析     

刘文斌  洪娟 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)

张艺谋执导的《红高梁》等影片之所以连续获国际大奖,其根本原因是由于它们以其浓郁的民族特色,博得了大奖评委们的青睐,而绝非所谓“展示国人之丑陋,博取洋人之欢心”的结果。《红高梁》等影片的成功,为我们的文艺走向世界,提供了宝贵的经验  相似文献