小班化教学模式下高专综合英语课堂有效教学研究     

江洪流 《开封教育学院学报》2014,(9):63-64

我国小班化教学研究的对象主要以基础教育阶段的学生和大学阶段的公共课程为主,很少有研究触及高专教育专业学生小班化教学。从高专英语教育专业入手,以马鞍山师范高等专科学校省级精品课程的综合英语为例,探究综合英语小班化教学的有效教学。  相似文献   

以茎环结构为模板的DNA银纳米簇合成及其检测方法应用     

陈英  沈福苗  金萍  纪丽君  丁洪流  钱和  郭亚辉  姚卫蓉 《科技通报》2020,36(9):90-96

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烛光里的微笑--记福建省三明工贸学校高级讲师彭佩烘     

王洪流 《中国职业技术教育》2002,(3):57-58

中国电子协会会员、福建省发明协会会员、三明市优秀教师、电教高级讲师彭佩烘,在福建省中等专业教育界可以说是个有口皆碑的人物.他从教17年来,安贫乐道、潜心教学研究,在电教领域辛勤耕耘,用自己的心血和汗水,浇灌着闽西北这片红色土地上中专电教之花,为我校乃至全省中专电教作出了很大的贡献,赢得了人们的尊敬和褒扬.  相似文献   

苦累算什么     

邹洪流 《中国学校体育》1996,(2)

<正> 起早摸黑,我们不怕苦;摸爬滚打,我们不怕累。 我们为什么,只为祖国的体育能腾飞,只为祖国的花朵更美丽。  相似文献   

工学结合创新高职学生毕业论文设计模式     

肖洪流 《新课程研究》2010,(5)

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围绕中心工作 遵循客观规律 推进两个效益同步增长——在江苏教育报刊社中层以上干部会上的讲话(摘要)     

洪流 《江苏教育通讯》2010,(1):2-3

2010年1月15日，江苏教育报刊社召开领导班子扩大会议，张策华社长总结了报刊社2009年工作、提出了2010年工作思路，领导班子成员述职、述廉。大家从“德、能、勤、绩、廉”几方面认真总结了2009年的工作，不仅对成绩作了实事求是的评价，对存在的问题也提出自我批评式的总结和归纳，相互之间还进行了实事求是的评议。省教育厅副巡视员洪流，省教育纪工委副书记、厅监察室主任张亚平出席会议。  相似文献   

为构建具有航空特色的高分子材料与工程专业人才培养方案     

江洪流  周建萍  梁红波  谢小林  范红青 《中国科教创新导刊》2013,(4):81-81

概逑了南昌航空大学高分子材料与工程专业人才培养方案的修订思路，并着重对课程体系的优化作了较详细的探讨。  相似文献   

蟾衣采集的实践研究     

丁洪流 《生物学教学》2011,36(1)

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在寓言课教学中如何培养学生的人文精神     

洪流  万欣 《小学教学研究》2010,(6):64-65

《全日制义务教育课程标准》明确要求，“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养．具备创新精神、合作意识和开放的视野．具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力．以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”据《大不列颠百科全书》的解释：“人文，是指人的价值具有首要的意义。”  相似文献   

农村初中生物学教学中探究能力的培养     

丁洪流 《科学教育》2004,(1)

从当今的农村初中生物学教学情况来看,在课堂教学中,对学生探究能力的培养是被忽视的。大多数的生物学教学仅仅是处在老师提问学生,教师向学生质疑“为什么?”,“是什么?”的状态下,而且学生在回答老师的提问时,总是努力寻求老师提问的思路去回答问题。因为是什么,所以就……等。学生不敢“越轨”,更不敢向老师“发难”,这样一问一答式的教学方法,势必束缚了学生的“手脚”,僵化了学生的思维,这样的教法既压抑了学生探究问题的兴趣,又大大影响了学生探究能力的培养,从而也就无法培养学生的创新意识和创新能力,这样的教学方法与上海市推出的二期课改精神是格格不入的。再加上科学发展史已表明:科学技术的重大发现或发展,并不是由解决问题的人促成的,而是由发现问题且具有探究能力的人在平凡中看出异常或某种特殊而促成的。所以说一个人能经常的提问,处处的设疑,时时的探究,要比单纯的寻找它的答案,更为困难和更具创造性。因此我认为在生物学教学中必须重视对学生探究能力的培养,这既是为了促进学生发展的需求,更是素质教育的要求以及社会发展的需要。因为一个人是否具有探究能力,它是创造发明的前提,是科学研究的源泉,也是培养学生创新意识和创造能力的先决条件。要培养学生...  相似文献