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实现"八个互动":新建本科院校质量工程建设的关键 总被引：2，自引：1，他引：1
新建本科院校各项基本建设的任务异常艰巨,只有综合协调、统筹兼顾,通过实现理论教学与实践教学、教师与学生、学校与社会、教学与科研、学科建设与专业建设、教学研究与科学研究、第一课堂与第二课堂、教学与管理等8个方面的良性互动,方能推动科学发展,以利于提高人才培养质量. 相似文献
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新建本科高校应用型人才培养中普遍存在定位指向不清、人才培养模式单一等问题。新建本科高校应该定位于举办应用型教育、培养工程技术应用型人才。辽宁科技学院根据不同专业的不同特点,构建了全真教学模式、校企合作模式、模拟仿真模式、项目导向式模式、双证模式、3＋1模式、理论平台＋实践平台模式等各具特色的人才培养模式,为新建本科高校应用型人才培养提供了借鉴。 相似文献
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本世纪我国的第一件大事是加入ＷＴＯ ,ＷＴＯ要求我国与其他会员国共同在公平、公开原则上遵守三项重要的国际协议 :关税及贸易协议(ＧＡＴＴ ) ,专利、版权、工业设计及商标协议(ＴＲＩＰＳ) ,服务贸易协议 (ＧＡＴＳ)。农业和教育均包括在其中 ,农业高等教育必然要面对加入ＷＴＯ的现实 ,我们必须认真学习研究 ,以适应ＷＴＯ的发展形势。我国是农业大国 ,农业在任何时候都是重中之重 ,从古至今以农为本 ,今后也将是这样 ,农业发展靠科技 ,科技发展靠人才 ,人才培养靠教育 ,加入ＷＴＯ后更显得这条思想的重要。因此 ,我们农业教育工作者在… 相似文献
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以服务“三农”为宗旨，以创“示范”为目标，在实践中坚持服务“三农”办学方向，坚定走特色办学之路，构建了新型人才培养模式，建立了科学高效的内部运行机制，建设了一支高水平的师资队伍和一批优质实验、实训基地，形成了优秀的学校文化，取得了显著的改革、建设成效。 相似文献
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高职高专评估实践中的一些问题及体会 总被引：1，自引：0，他引：1
温景文 《中国职业技术教育》2006,(22):13-14,17
本文结合评估实践中遇到的一些突出问题，对有关评估指标内涵要求及迎评工作进行分析，以促进评估工作的顺利开展。 相似文献
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温景文 《辽宁科技学院学报》2009,11(3):1-4
为了摸清学院教学情况,有的放矢地研究学院的教学改革,文章作者历时三个多月对学院各专业及各层次的教师进行了广泛的听（看）课,并与95％的教师进行了反馈交流,发现了一些问题,剖析了存在差距,特别是对办什么样的学院、办什么样的本科教育、培养什么样的本科及高职人才等重大问题进行了深入的思考。 相似文献
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农业高职教育应对WTO发展策略 总被引：3，自引：0，他引：3
作为上世纪末我国的一件大事是加入ＷＴＯ。ＷＴＯ要求我国与其他会员国共同在公平、公开原则的基础上遵守三项重要的国际协议 :关税及贸易协议 (ＧＡＴＴ) ,专利、版权、工业设计及商标协议(ＴＲＩＰＳ) ,服务贸易协议 (ＧＡＴＳ)。农业高等教育必然要面对加入ＷＴＯ的现实 ,我们必须认真学习研究 ,以适应ＷＴＯ的发展形势。从长远利益来说 ,加入ＷＴＯ符合我国的根本利益 ,但短时期内农业、教育都面临着挑战与机遇 ,两者相比挑战性强。加入ＷＴＯ后 ,农业高职教育同样受到双重挑战与机遇。一、ＷＴＯ对农业的影响乌拉圭回合的《农业协议》… 相似文献
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对农业高职高专教育的理性思考 总被引：3，自引：1，他引：3
党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标 ,我国是个农业大国 ,实现全面小康社会的重点、难点都在农村。要促进农村经济快速发展 ,农民尽快致富奔小康的关键在于用现代农业科学技术武装传统农业 ,尽快提高广大农村、农民的科技素质。这就要求农业高职高专教育承担起为农业、农村一线培养数以千万计的农业高职人才的重任 ,为建设小康社会做出应有的新贡献。 相似文献
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面向21世纪我国农业高职教育培养目标的定位 总被引：2，自引：0，他引：2
培养目标的准确定位是办好各级各类教育的前提和核心问题。职业教育培养目标的定位与行业发展密切相关，行业发展的不同阶段，不同特点对人才要求必然不同。深入分析行业变革对培养目标的影响和要求，针对行业发展需求准确定位职业教育培养目标，是办好职业教育的关键，也是发展高等职业教育的迫切要求。本从面向21世纪我国农业发展的走向及其对农业高等职业教育培养目标的影响，探讨面向21世纪我国农业高等职业教育培养目标的定位问题。 相似文献
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树立科学人才观是人才培养工作改革创新的前提和基础。本文从对人才观的基本认识入手,分析了高职教育人才类型的定位问题,提出了现代农业高职教育人才观的基本定位与具体内涵要求。 相似文献