中学体育教学的“合作学习”模式研究     

李利雄 《体育科技文献通报》2008,16(4):67-67

采用教学实验法和问卷调查法,在中学武术选修课进行合作学习式教学实验。研究结果表明,采用合作学习教学模式的实验班级在掌握技能和成绩达标上均显著优于一般常规教学的班级。实验班学生更喜欢体育课,态度更加积极,在合作性、社会互动和自尊等方面发展更好。  相似文献   

我国社区居民体育锻炼坚持性的对策研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

欧阳秀雄 《体育科技文献通报》2008,16(11):11-12

体育锻炼坚持性的影响因素主要来自于自身和社会两个方面。本文针对体育锻炼坚持性的影响因素提出相对应的干预措施,为社区居民坚持体育锻炼提供理论支持和实践方法。  相似文献   

浅论《广告文案策划》教学     

欧阳昌雄 《现代企业文化》2010,(17)

<广告文案策划>是高职应用写作的一个重要组成部分,也是企业推销的战略性筹划,文章从大纲、教材及教学方法、学法等方面探讨了高职广告文案策划>教学,以期取得更佳教学效果.  相似文献   

PT1249藏文音写四分律抄断片     

高田时雄 《家教指南》2023,(5):34-39

法藏PT1249号残片，是用藏文音写的汉文文献，其内容难以解读，以往并无人涉及。笔者通过对该残片的研究认为：其内容是式叉摩那受大戒时所使用的问答的一部分，除了起首的导言外，作白的语句均是抄录自《四分律·比丘尼揵度》。目前为止，从未发现有使用藏文音写的汉文律藏文献。而与该文献完全一致的汉字文本，似也未能留存下来。不过，受戒时此类对白是必须的，因此必定为僧尼所记诵。从其对音的特点来看，该写本时代约在吐蕃统治时期。本文提出藏汉文的对照文本，不见于《四分律》的部分语句由笔者按照对音补缺。据此文献可知，在吐蕃时期的敦煌，不识汉字的式叉摩那也能够受大戒，成为正式的尼师。而这一残片除了丰富我们对敦煌佛教的实际情况的认识之外，也加深了我们对敦煌语言文字的理解。  相似文献   

协同育人视域下日本社区学校的主要举措与机制     

王国辉  刘畅  佐藤晴雄 《外国教育研究》2023,(9):55-68

建设社区学校是破解日本教育存在的制度性疲倦以及构建新型学校教育的必然要求，是战后日本学校与社区关系嬗变的必然趋势，是21世纪日本官方政策推进的必然结果。作为社区学校制度核心的学校运营协议会从制度上保障了相关方共享权限和责任，以协同推进有效的育人活动，主要包括协同各方制定和完善学校运营基本方针、协同各方解决学生指导问题、相关主体协同制定学校社区合作课程、协同促进学校工作方式的改进、通过监护人和社区居民的参与开展相关助学活动等。其协同育人实践的成效得益于有效机制的支撑，即学校运营协议会是协同的重要平台，目标的共享是协同的前提与基础，团队学习与对话及协商是协同的关键。  相似文献   

音的世界     

宫城道雄  李静 《中文自修》2022,(1):18-20

<正>我从七岁时起,就开始和光的世界渐行渐远。九岁的时候,虽然光线极微弱,但还勉强能看到一点。因此,在我的记忆深处,刚开始学弹琴的时候,尽管是要用手摸索着,但还是能够看着琴弦来弹的。这么说来,我和从一降生起就没看见过物像的盲人相比,应该算是有许多不同之处吧。比如,我可以根据声音想象出东西的颜色和形状。当我听见京都舞女脚下的木屐声,便想象出儿时见过的身穿和服、腰上耷拉着带子的俊俏身影,在雨后的小街漫步。  相似文献   

氧化石墨烯及多聚磷酸复合改性剂对沥青自愈合性能的影响     

高颖  邵力力  刘勇  张晓雄  吕小博 《中国科技论文》2024,(3):338-343

为了研究氧化石墨烯（graphite oxide,GO）和多聚磷酸（polyphosphoric acid,PPA）复合改性剂对沥青自愈合性能的影响,利用Materials Studio软件构建基质沥青和GO/PPA复合改性沥青的分子模型,通过密度、溶解度和玻璃化转变温度对建立的沥青模型进行合理性验证;在2组沥青之间插入1 nm的真空层以表示疲劳损伤后产生的微裂缝,研究基质沥青和GO/PPA复合改性沥青在不同温度下的自愈合过程,并以扩散系数、活化能和指前因子为指标对两者的自愈合能力进行了评价;最后通过动态剪切流变试验验证模拟结果的准确性。结果表明：随着温度的升高,基质沥青和GO/PPA复合改性沥青中的微裂缝可以更快速修复;与基质沥青相比,GO/PPA复合改性沥青的扩散系数更大,因此具有更高的自愈合效率。研究成果有助于加深对GO/PPA复合改性剂自愈合效果的理解,为后续类似研究提供理论依据。  相似文献   

中国传统民族器乐曲中的隐喻     

毛为  杜亚雄 《美育学刊》2023,(3):69-73

近年来,国内外一些音乐学家开始研究纯音乐作品的叙事性。音乐没有语义性,用隐喻来表达具有语义性的内容,几乎是音乐这种艺术形式唯一的表现方法。我国传统民族器乐作品中所采用的隐喻手法可总结为声音模拟、数字隐喻和文字隐喻三类。  相似文献