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301.
殷国兰 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
一、存在的问题 "活动单导学"是一种以"活动单为学案,活动为载体,学生为中心,教师为主导,合作学习为主要形式"的有效教学模式.它不仅彻底改变了"以教师、课堂和教材为中心"的传统教学模式,而且切实提高了学生的综合素质和可持续发展能力. 相似文献
302.
多元智能理论在高职英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
杨国兰 《重庆工贸职业技术学院学报》2009,(1)
在传统智力理论的影响下形成的教育观和人才观已不能满足新时代发展需求,开发学生多元智力,激发学生的内在潜能,培养学生的创新能力成为时代要求。本文通过对多元智能理论内涵与构成的理解,推出将该理论运用于英语教学中,改进教学方法,提高英语课堂教学的效果。 相似文献
303.
304.
305.
FAAS法测定点地梅中金属元素含量 总被引：1，自引：0，他引：1
采用HNO3-HClO4-H2O2消解四川点地梅样品,用火焰原子吸收分光光度法（FAAS）测定四川点地梅叶、茎、花中Ca、Fe、Cu、Zn、Mg、Pb、Mn元素含量,并比较不同部位金属元素的含量差异。七种金属元素标准曲线相关系数在0．9954-0．9997之间,平均回收率在98．0％-106．0％之间,RSD（11=6）在0．9％～3．1％。该方法具有较好的精密度和准确性。样品测定结果表明点地梅中含有较丰富的Fe、Ca、Mn、Zn,且不同部位各金属元素含量有较大差异,该实验对点地梅的药理作用的研究具有参考意义。 相似文献
306.
CTAB-蒙脱石修饰碳糊电极伏安法测定废水中的苯酚 总被引：1，自引：0，他引：1
用十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)和蒙脱石修饰碳糊电极,在pH=6的缓冲溶液中,苯酚在0.686 V(vs.Ag/AgCl)出现灵敏的氧化峰,苯酚浓度在10-3~10-5mol.L-1范围内与氧化峰电流呈线性相关。石墨碳基质经表面氧化处理,有效增大了氧化峰电流。以KH2PO4、NaAC(pH=6.0)作电解质底液,扫速100mV/s,用所制备的CTAB-蒙脱石修饰碳糊电极测定苯酚,检测限为1.2×10-7mol.L-1,平均回收率101.1%,RSD(n=5)6.22%。所建立的方法用于废水中苯酚的测定,能获得良好结果。 相似文献
307.
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,课程评价改革的目标是"改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学 相似文献
308.
2007年的高考是海南省进入新课程后的首次高考,社会各界对此格外关注,学校和教师对这次高考更是寄有很高的期望。高考试题是否按照《考试说明》(海南卷)的要求命制;是否体现新课程的理念(基础性、时代性、选择性);它和物理课程标准之间的吻合度如何(有无超出课程标准的 相似文献
309.
漆韶光 《新课程导学(上)》2014,(16)
正新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为改革的关键环节,要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。现代心理学也指出,主体参与性是促进学生学习的原始性机制。只有让学生成为课堂教学活动的主体,才能使学生在教学活动中分享应有的权利,承担相应的义务。现代教学论和评价论认为:有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或 相似文献
310.
漆光宗 《中国数学教育(高中版)》2014,(10):28-32
以一道"过去"的课本习题作为起点,通过学生的探究活动引出"阿波罗圆",并以此为素材,通过问题驱动,引导学生逐步经历求轨迹方程以及根据方程研究曲线性质的过程,在联想和类比中将解析几何的前后知识融为一体,完善知识体系,突出解析几何基本思想方法.并就探究教学中教师如何去挖掘课本习题的教学价值,如何处理学生在探究过程中提出的问题以及如何把学生思考逐步引向深入作出反思. 相似文献