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谢興堯 《历史教学(高校版)》1951,(7)
为了討論“武训傅”,需要弄清楚武训的生平事蹟和許多與武训有直接关系的事實。武训究竟是怎樣的人呢?他究竟是怎样“興学”的呢?本文打算对这两个问题提供一些基本的客观的资料。 相似文献
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單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。 相似文献
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创新是引领发展的第一动力,是推动高质量发展、建设现代化经济体系的重要战略支撑。基于2012—2019年我国233个地级市的面板数据,实证检验互联网发展对技术创新的线性和非线性影响,并构建以知识产权保护为门槛变量的面板门槛模型,探讨知识产权保护在互联网发展影响技术创新中的作用机理。研究结果表明：(1)线性分析发现,互联网发展对技术创新具有显著的线性促进作用;(2)非线性分析发现,互联网发展对技术创新存在一个由不显著到显著促进且边际效应递减的非线性关系,非线性关系更契合互联网的“齐普夫法则”;(3)门槛效应检验发现,互联网发展对技术创新的影响存在以知识产权保护为门槛的单门槛效应,随着知识产权保护跨过门槛值,互联网发展对技术创新的促进作用呈现逐渐增强的趋势;(4)异质性分析发现,互联网发展对东部和中部地区技术创新具有显著的促进作用,对西部地区的影响并不显著;同时,互联网发展对实用新型专利的促进作用最强,对外观设计专利的促进作用最弱。研究结果在理论层面明晰了互联网发展、知识产权保护对技术创新的影响机理和作用机制,在实践层面为区域创新主体在合理的知识产权保护水平下发挥互联网技术优势实现创新驱动发... 相似文献
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我們討論“全面發展、因材施教”是否可以作方針时,首先要看它是否是从实踐中总結出来的,是否能指导我們的实践。目前,我們在进行全面發展教育的实踐过程中,确实产生了一些偏向。例如只顧“全面”不顧“个性”,只求“統一”不看“差异”,要求学生門門都得五分,企圖把学生培养成为“一模一样”的人,像这种現象还不是个別的。因此,在我們进行全面發展教育时,就必须“因材施教”。我認为“因材施教”不是一般的方法,而是根本的方法。既然是根本方法就需把它提到方针中去,做为方針的一个組成部分。使方針更加明确具体,使它能更好地指导我們的工作。有很多同志一方面承認在进行全面發展教育中所产生的偏差,另方面也承認“因材施教”是解决这些問題的重要方法和手段,但就是不同意把“因 相似文献
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我人生活宇宙间,是居什麼地位。吾可以說真是渺乎小者,為什麼這樣說,上下四方叫做宇,往古來今叫做宙,吾看了科学大綱一書中間談天一篇,覺得宇宙越是廣大,吾人越是渺小,即就極古国家的中国而講,四千餘年的歷史,也不過占了數十頁的篇幅,好像一剎那的電影,因為天空中间,有無數的星球,我們所寄生的地球 相似文献
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王洪堯 《上海体育学院学报》1959,(2)
向前大囘環是單杠中的一个基本动作,就象鞍馬中的双腿全旋一样,无論是整套动作的連接,或是发展單个动作。都省不了大囘環,所以是一个十分重要的基本技朮动作。向前大囘環是由反握支撑部位,擺成成手倒立,开始伸直身体,前倒,以單杠为軸心,經过后擺上仍至倒立部位正算是一个完整的动作过程,(圖一)因为向前大囘環是一个幅度很大的擺动动作,而在空間所走过的軌跡是一个圓,由于人的身体較重,因此所得到的离心力也就較大, 相似文献
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1954年秋季,我校开办二部制班次,我担任了一个班的班主任。我考虑到二部制班学生只有半天在学校,其余大部分时間都在家里,如果缺少了社会力量尤其是家長力量的协助,就很难完成教育学生的任务。因而特别注意做了一些家長工作。茲將工作情况和初步体会介紹如下: 相似文献
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