信息革命对课堂电化教学的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

潘克明 《电化教育研究》1995,(1)

自新石器时代开始,人类已经历了四次产业革命。第一次产业革命大约发生在一万年前的新石器时代,那时出现了农业和畜牧业。第二次产业革命大约发生在公元前一千年,那时出现了商品经济。第三次产业革命是十八世纪末,由于蒸汽机的出现,产生了大工业生产。第四次产业革命出现在十九世纪末。这时的生产已不是以一个一个的工厂为单位,而是出现了跨行业的垄断公司。目前我们面临的是第五次产业革命,即目前正在发生的、由信息革命所推动的经济的、社会形态的巨变——全世界将逐渐构成一个整体来组织生产,出现世界一体化的生产体系。  相似文献   

信息技术必须以课堂为主渠道和主战场     

潘克明 《中小学信息技术教育》2013,(12):33-38

名师速写 谈起自己的信息技术之路,潘老师回忆起了自己小学二年级与幻灯片结下的不解之缘。他说,那时机关大院每周六都会在篮球场放电影,放电影之前会放映一些科普的幻灯片。自己看后特别感兴趣,回家买了个放大镜、两节电池、一个小灯泡,又敲了个小铁盒,做了一个小小的幻灯放映机。然后,又用透明玻璃纸画了一套孙悟空大闹天空的幻灯片。他兴高采烈地招来了几个小朋友,向他们“显摆”自己的杰作!  相似文献   

努力使信息技术投入“增值”     

潘克明 《中小学信息技术教育》2005,(8):1

2000年10月教育部召开“全同中小学信息技术教育工作会议”以来，我国中小学信息技术教育的投入不断增加，环境和条件不断改善。在一些经济较发达地区，大规模的信息技术硬件环境建设已进入收尾阶段，这些地区将进入一个新的时代——后网络时代。后网络时代的显著标志是：信息技术教育硬件环境建设将退居其次，工作的重点成为管好、用好这些设备、设施，  相似文献   

玩具学具教具——信息技术与学前教育     

潘克明 《中国教育信息化》2013,(1)

一、将数字化环境作为儿童活动的玩具、学具和教具来探索信息技术教育问题 利用数字化技术为幼儿创设宽松、愉悦的学习环境,使他们能够在多种多样的游戏和其它活动中,轻松愉快地养成良好的生活、学习习惯,学到与他们年龄相符合的知识与技能,逐步形成良好的社会生活道德品质,为今后的学习、成长与发展奠定良好的基础.  相似文献   

把握实践性 突出作品的主体性特征——辅导学生电脑创作的主体参与设计     

潘克明 《中小学信息技术教育》2010,(5):54-56

“探索与创新”是全国中小学电脑制作活动的主题。探索与创新的主体应是中小学生本人。因此,无论是作品的选题、内容,还是过程、结论与结果,都应充分体现作者本人的直接实践与探索。这种实践与探索的过程,实际就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。我们必须在“把握作品创作的实践性、突出作品创作的主体性特征”方面加强指导。  相似文献   

洞察力·管理力·指导力——关于中小学校长信息化领导力构成的几点思考     

潘克明 《中小学信息技术教育》2009,(4)

信息化领导力是中小学校长领导力的重要组成部分,也是中小学校管理带有信息化时代标志的重要体现。中小学校长信息化领导力主要由三部分构成：一是对教育信息化发展的洞察力,二是对教育信息化发展的管理力,三是对教育信息化应用的指导力。  相似文献   

课堂电化教学设计中的学习心理目标设计     

潘克明 《电化教育研究》1994,(1)

课堂电化教学设计中的学习心理目标设计潘克明（北京市电教馆·北京·１０００３５）课堂电化教学是教师运用多种教学媒体（主要是电化教育媒体），以较优的教学结构、较高的速度与质量，使学生在较好的心理状态下积极、主动学习的过程。课堂电化教学设计的目的，是在教学...  相似文献   

整合评价中必须把握的新理念     

潘克明 《中小学信息技术教育》2005,(11):32-34

信息技术与学科教学整合，是信息时代以人为本的教育，以及教育技术发展到以数字技术为新动力的信息技术阶段我们所遇到的新问题。在信息技术与学科教学整合的实践过程中，我们不能用传统的教育理念来指导我们进行教学评价，而必须把握一些体现现代教育思想的新理念，这些新的理念可以归纳为三个方面。  相似文献   

理论先锋 人才摇篮——贺《电化教育研究》出版百期     

潘克明!副会长  北京电化教育馆馆长 《电化教育研究》2001,(8)

金秋八月 ,《电化教育研究》杂志迎来了出刊百期的喜庆 !在这喜庆的日子里 ,让我以一个《电化教育研究》忠实读者和一个坚定的电化教育工作者的身份 ,对《电化教育研究》出刊 10 0期 ,表示最热烈的祝贺 !浏览《电化教育研究》的 10 0期 ,仿佛看到了我国教育信息技术由视听技术向数字技术发展的轨迹 ;仿佛看到了我国教育信息技术由改变教师的教学方法、手段 ,向冲击人们的教育观念、改变传统教育模式方向发展的轨迹 ;仿佛看到了我国现代教育技术由牙牙学语的幼儿成长为顶天立地男子汉的艰难历程。《电化教育研究》是我国现代教育技术发展的真…  相似文献   

北京召开区县教育信息化工作交流总结会     

潘克明 《中国电化教育》2004,(3)

2004年1月15～17日,北京教育网络和信息中心(北京电化教育馆)召开了北京市区县信息中心和电化教育馆工作交流总结会。会议总结、交流了2003年的工作,研究、部署了2004年工作。2003年,为战胜“非典”首创了“课堂在线”和“空中课堂”;完成北京教育信息网骨干光纤环路工程151.5公里;建设了123个NC教室、100个PC网络教室、557个新的校园网;4个资源建设站点完成了升级、拓展了功能;多项国家级、部委级和市级科研课题已进入中期评估阶段,“信息技术与学科教学整合”的研究已全面铺开并取得了初步成果。2004年,北京教育信息化的重点工作和工作…  相似文献