学习小组:既是战友又是同学     

郭文礼  潘超 《中国远程教育(综合版)》2008,(7)

7月15日,天公不作美,海军某训练大队一直在下雨,时而瓢泼,时而淅浙沥沥.虽然天气不佳,但大队的工作依然按部就班地进行着,记者在训练间隙见到了该部队辅导站05秋工商企业管理专业的4名学员.  相似文献   

中国石油大学(华东)继续教育:急企业所急为企业腾飞效力     

潘超 《中国远程教育(综合版)》2008,(7)

夏日的渤海之滨气候宜人.在中国石油大港石化公司,记者看到的是现代化的炼化设施和现代化的厂区.伴随炼化行业迎来快速发展的黄金时期,作为首批向北京市场供应欧Ⅲ标准清洁油品的定点企业,大港石化也迎来了自己的黄金时期.而在企业快速发展腾飞,全力打造国内领先、国际一流的精品炼化一体化企业的过程中,中国石油大学(华东)急企业所急,按照企业需求适时开展对各个不同层次人才的培训,功不可没.  相似文献   

知识推送在校园网络教学中的应用     

张洁卉  潘超  章勇 《高教发展与评估》2019,35(5)

校园网是高校学生获取知识的有益途径。而将知识"推送"给学生的网络教学模式可以提高校园网教学的效率。根据校园网学生管理和资源构成的特点,提出一种以学生个性化教学需求为目标,采用智能推送技术从校园网提取知识并"推送"给学生的网络教学系统的构建方法。该系统借助上网认证系统与校园网集成,首先从校园网认证系统中获取在线学生的身份信息,建立满足不同学生对于课程学习需求的教学推送模型;其次根据个性化的教学推送模型,并结合多种智能推送算法,从校园网各种数字资源中提取相关的教学知识、学习经验知识以及兴趣知识等,利用认证系统将知识推送给学生学习。基于知识推送的网络教学系统能够提高学生使用校园网自主学习的积极性。  相似文献   

数学教育类课程对话教学模式探究     

吴开腾  吴立宝  潘超 《内江师范学院学报》2010,25(8):89-92

对话教学是一种建立在对话哲学、主体教学理论等基础上的新型教学模式,根据目前的高师数学教育现状,分析了高师数学教育理论课程实施对话教学的必要性,初步构建起对话教学的基本模式：师本对话——生本对话——师生对话——生生对话——师生反思,积极开展试验,初步获得一定的收效。  相似文献   

数学微型课及其教学设计     

潘超 《内江师范学院学报》2010,25(2):80-83

为了提高高师学生教学实践能力,倡导开展微型课的试教训练,从对微型课的认识人手,结合高师学生教学案例,探讨微型课及其教学设计．微型课的特点有：规模小、环节齐,目标准、重心明,节奏紧、效率高,理念新、创意好．微型课的教学设计策略为：目标定位具体化,课题引入情境化,主题教学问题化,例题设计梯度化,师生互动自然化,小结反思条理化．  相似文献   

辽宁港口经济与区域经济互动发展与效率评价研究     

周宝刚  江珊  张丽凤  潘超 《科技与管理》2018,(4)

辽宁港口经济与区域经济的互动发展是辽宁沿海各港口避免恶性竞争、推进港口资源整合的重要措施,是加快辽宁以及东北老工业基地全面振兴的强大引擎。首先,本文阐释了辽宁港口经济与区域经济互动发展的影响因素;其次,应用回归分析方法研究了辽宁港口经济与区域经济互动发展的影响关系,并采用DEA方法对两者进行了效率评价分析;最后,根据研究结果提出了辽宁港口经济与区域经济之间的互动发展对策,以期为辽宁沿海港口良性发展与辽宁区域经济的可持续发展提供科学理论指导。  相似文献   

吉林省大学生心理健康状况调研报告   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵晓明  潘超 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(4):96-98

本文以实证研究为手段,通过随机抽样的方式对吉林省高校大学生心理健康状况进行了实证调研,并在对大量数据进行统计分析基础上,系统分析了全省高校大学生心理健康的状况及存在的主要心理健康问题,得出了"尽快加强大学生心理健康教育,是摆在吉林省高校需要迫切解决的重要现实任务"的结论。  相似文献   

敦煌文献P.4837A《八阵》(拟)及相关问题研究     

潘超 《家教指南》2012,(6)

校录了敦煌文献P.4837A全文,并通过对其前端所缺损文句的推测,复原了P.4837A原本的结构;指出了P.4837A中引文的来源,并考定P.4837A的撰作时代应晚于杜佑《通典》.认为P.4837A是一部借用《握奇经》中的“八阵”作为基本框架而讲述用兵哲理的文献,而《握奇经》的成书时代,应在唐代之前.  相似文献   

偏钒酸铵对四氧嘧啶毒性小鼠空肠组织结构的影晌     

周金星  靳二辉  李升和  冯保明  潘超 《安徽科技学院学报》2012,26(6):14-18

目的：研究偏钒酸铵对四氧嘧啶毒性小鼠空肠组织结构的影响。方法：取重量均在30g左右的小鼠60只。分成A、B、C、D、E五组,每组12只,其中A、B、C组为试验组,D组为模型组,E组为空白对照组,适应性饲喂一周后,按200mg／kg的剂量腹腔注射2．5％四氧嘧啶生理盐水,24h后,A、B、C组分别饮饲20mg／L、40mg／L、80mg／L的偏钒酸铵溶液,D组和E组正常饮水。饲水8d后,断脊处死后取空肠标本制作石蜡切片,HE染色,显微观察、摄影。结果：模型组小鼠空肠绒毛变短,部分上皮细胞脱落,肠腺变小且密度减少。饮饲20mg／L的偏钒酸铵溶液时,空肠绒毛和肠腺的组织结构较完整。饮饲40mg／L的偏钒酸铵溶液时,空肠绒毛指状突起结构清晰,排列整齐,肠腺较多。饮饲80mg／L的偏钒酸铵溶液时,空肠绒毛和肠腺的组织结构受到损害。结论：2．5％四氧嘧啶溶液对小鼠的空肠具有毒性作用,而20mg／L和40mg／L偏钒酸铵对其组织结构有一定的保护作用,其中40mg／L最为显著。  相似文献   

教师专业自我成长及其发展模型     

潘超 《内江师范学院学报》2012,27(6):84-87

教师专业自我成长是教师在自主意识和专业信念下的专业成长历程．它是教师专业化发展的重要内容,属于内驱型教师专业成长形式,具有主体性、自觉性、有序性、差异性等特点,包含教学、学习、研究三大要素;由“教学圈”、“学习圈”、“研究圈”动态地构建了教师专业自我成长的教学、学、研发展模型,该模型表明了教师专业自我成长的三大要素的关联,指明了教师的专业成长的三个层级关系,解释了各层级上发展的教师类型．  相似文献