我国企业关键型人才的识别与管理问题研究——基于全方位绩效考评的视角     

尹剑峰  龙梅兰 《凯里学院学报》2016,(4):123-128

在"互联网+"背景下,网络招聘的普遍应用,给人才的跳槽带来了极大的便利;为此,企业间人才的争夺战异常激烈。许多企业常常陷入一种困境:前门在大力引进人才,后门却在源源不断地流失人才。文章在对企业人才流失进行原因探析的基础上,构建出一套企业人才识别机制,并针对企业关键型人才的管理问题,提出了一系列有效的建议。  相似文献   

择校——一场无形的较量——中小学择校高收费现象解析     

李伟晗  牛小源 《黑龙江教育》2003,(25)

每年一进入夏季,就是一个不同寻常的季节,随着气温的升高,关于中小学择校高收费的话题再度热了起来。一场来自学校、社会、家长和学生之间对重点学校录取线的“拍卖会”就这样开始了,人们的议论沸沸扬扬地冲击着整个城市。人们议论最多的是自己的孩子上了哪所重点学校,随之而来的是人们对学校和教育行政部门的种种非议,以及事过之后的万般无奈。  相似文献   

比尾巴     

储剑峰 《新课程实验教材小一语文教案设计合订本》2003,(2):55-56

  相似文献   

新课标下数学教学应处理好的四对关系     

牛献礼 《黑龙江教育》2005,(11)

新一轮数学课程改革中有很多相对应的关键词,比如教材与课程、数学与生活、数学与活动、预设与生成等等,正确认识和处理好这几对关键词的关系,对于更加理性地实施数学课程改革有重要意义。下面就如何认识和处理这几对关键词的关系问题,谈谈自己的思考。一、教材与课程:依托教材,积极开发课程资源具有课程意识已成为新课程背景下教师专业成熟的重要标志之一。什么是课程意识呢?简单地讲,就是教什么的意思,而教学意识是怎么教的意识。教学中既要关注“怎么教”,也要重视“教什么”。教师课程意识的强弱,往往集中地表现在教师对待教材的态度与…  相似文献   

“8和9”教学设计     

贾剑峰 《新课程实验教材小一数学教案设计合订本》2003,(2):44-44,43

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现代化指标体系及综合评价方法综述   总被引：1，自引：0，他引：1  

牛树海  李少斌 《商丘职业技术学院学报》2003,2(6):48-51

现代化是目前国内争论比较多的一个话题,关于现代化的标准和评价问题也是学术界一直争论不休的问题,为了全 面的了解现代化,对现代化的理论问题进行了一些归纳、综合,并对中国的现代化程度进行了测算、提出建议.  相似文献   

课件制作中“朦胧”效果的实现     

秦剑峰 《小学教学参考》2002,(3):20-20

随着电脑的普及，多媒体创作工具Authorware凭借其强大的功能，成为很多教师的首选。但单纯依靠Authorware是无法作出合乎心意的课件作品的。笔者在制作过程中，发现Authorware与其他软件（如Pho－toshop、３Dmax等）结合，能发生神奇般的效果。如课件的片头或片尾呈现一幅图片（或动画、影片）之后背景音乐响起，屏幕上出现蒙着薄纱的介绍性字幕，那有多惬意呀。想实现上述效果其实不难。让我们一起动手吧。一、首先打开Authorware软件，引入显示图标，双击打开，导入一幅已完成的图片（动画、影片），确定其大小。二、①打开Photoshop…  相似文献   

浅析职业成熟度及其对职校生的评价标准   总被引：3，自引：0，他引：3  

冯剑峰 《河南师范大学学报(教育科学版)》2002,21(1):11-14

职业成熟度研究对于各类职业指导工作来说都具有积极的意义，它既是职业指导的前提基础，也是检验职业指导工作质量的重要评价依据，近年来，职业世界呈现出日新月异的变化，同时它也要求劳动能很快适应这种变化，这就需要劳动具有较高的职业成熟度，作为即将踏足工作岗位的职校生，既要在职业技能方面作好准备，又要培养一定的职业决策能力，因此这方面的研究将带来较高的社会价值。  相似文献   

切实强化督导职能 巩固提高“两基”成果——访佳木斯市郊区人民政府教育督导室主任祁建国     

牛小源 《黑龙江教育》2004,(Z1)

从教育的基础和条件看,佳木斯市郊区属于“两基”工作二类地区。尽管经过前几年的努力,该区的“两基”巩固提高工作已经取得了一定的成绩,但是按照国家要求发展还不够平衡,还需要做大量艰苦细致的工作。为此,作为“两基”巩固提高工作的主要职能部门———督导部门,其力量只能加强,不能削弱。基于这种想法,2002年初,区委对原教育督导室进行了重新调整,在原有2人的基础上增加到4人,其中,督导室主任由区教科局党委书记担任,下设1名科级副主任和2名综合素质高、工作能力强的督导干事。在配齐配强督导人员的同时,他们还把2002年确定为“‘两基’…  相似文献   

《历史与社会》两个“课程标准”之比较     

牛学文 《教学月刊》2002,(11):34-36

近来，不少老师来电或来信询问：《历史与社会课程标准(一)》与《历史与社会课程标准(二)》有什么不同?它们是不是同一内容的第一册和第二册或上册和下册?这个问题有必要加以研究。下面谈谈我学习两个课程标准后的体会。  相似文献