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61.
高等教育中外合作办学的课程建设问题是人才培养的核心。我国中外合作办学在课程目标、课程设置、课程内容等方面存在依附现象。促进高等教育中外合作办学课程在吸收和借鉴中不断发展,应把握主体性、本土性、开放性等原则,合理定位课程目标,注意课程设置的适应性,寻求国外课程内容与中华民族文化的结合点。 相似文献
62.
王卫平 《北京师范大学学报(社会科学版)》2024,(1):81-90
茅盾不仅是一位卓越的理论家、批评家、革命作家,还是一位出色的鲁迅研究家：对于鲁迅研究,他独具慧眼,高起点开局;在发现鲁迅上,他目光如炬,具有远见卓识;在理解鲁迅上,他拨开迷雾,消除了疑虑;在弘扬鲁迅精神上,他自觉担当,传承了鲁迅精神,具有开拓意义和深远影响。这些成就充分体现了茅盾具有惊人的艺术直觉、高超的文学感受力和极强的作品判断力,这也正是一位批评家和研究者最可贵的品格和能力,具有重要的启示意义。 相似文献
63.
王卫平 《中国基础教育研究》2009,5(5)
怎样才能有效地减轻学生负担呢？我们在教学过程中做了以下几点尝试：改变考查方式,淡化分数,减轻学生精神负担;优化课堂结构,提高效益,减轻学生课业负担;开展多种活动,引情激趣,减轻学生心理负担。 相似文献
64.
王卫平 《包头职业技术学院学报》2010,11(1):68-69
高职学生思想政治教育工作是一项系统工程,需要学校全方位协作。因此,做好这项工作必须加强教师队伍素质、班主任和辅导员队伍的建设以及学生干部队伍建设,充分发挥思想政治理论课与其它课程之育人功能,探索实施学生思想政治工作的有效途径,不断提高工作的时效性。 相似文献
65.
66.
王卫平 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008,(3)
在中国现代知识分子小说中,知识分子的身份认同是一个十分重要的问题。相当多的作品都呈现了知识分子自我的身份认同与革命、与民众的密切关系,并且在不同的历史时期,这种身份认同存在一个逐渐演变的轨迹:"五四"及20年代前半期体现为自我认同,在认同中又有危机;大革命前后及30年代体现为革命认同,在认同中又有左倾;抗战及四十年代则体现为人民认同,在认同中又有困惑。总之,知识分子自我、革命、人民是我们理解现代知识分子小说的三个关键词,它们在某种程度上决定了特定历史时期的中国知识分子形象以及精神特征,体现了知识分子身份的不同与地位的变化。 相似文献
67.
虽然我国绝大部分高校在体育课程设置、教学内容选择、教学手段运用等方面有所改进,但总的框架和体系没有根本突破,仍普遍采用传统方式、方法和手段,而这些传统方式、方法和手段存在着许多问题.本文指出了我国高校体育教学中存在的问题,并提出关于进行大学体育教学改革的几点思考. 相似文献
68.
本文对《翻译研究中的转向:式视角转换》(The Turns of Translation Studies:New Paradigms or Shift-ing Perspectives)一书的基本内容作为简单介绍,并进行了评论,分析了书中的特点和不足。 相似文献
69.
关于太平天国北伐军出师人数,历来有不同说法。有人认为太平军北伐出征时有十几万人,更多的同志持二三万说。虽然不少资料都说太平天国北伐出兵时只有三千人左右,却未引起足够的重视。 持北伐军二三万说的主要依据是倪在田《扬州御寇录》中的一节史料:咸丰三年“夏四月,……是夕,凤翔(祥)、以洸(晃)尽括城中资及妇孺送往金陵,遂掠仪征,纠贼二万为二 相似文献
70.
高校办公室居于高校管理系统的中心地位，是协调中心、信息中心、指挥中心。随着高教事业的迅速发展，高校对内对外的交往事务繁多，内部组织机构渐趋完善，各部门分工不断细化．系统协同和整合的重要性日益凸显。本文试图以系统论的观点．从建立合作机制、优化机制、人本机制、信息机制等方面对高校办公室系统整合和效率提高进行初步探讨。 相似文献