排序方式: 共有87条查询结果,搜索用时 875 毫秒
51.
我说的一瓶红墨水和一篇议论文是我小学生活中发生的两件事,也是我小学生活的两个转折点。我是上世纪80年代中期走进校门的,就读的是邻村的一所小学(因为离家较近)。我的上半段小学生活算是一帆风顺的,学习成绩一直靠前,但小学三年级下学期的一件事彻底打破了这可爱宁静的小学生活。记得那是一天下午的第二节课,新任的数学老师怒气冲冲地走进教室,敏感的我和同学们都知道“暴风骤雨”即将来临,喧闹的教室一下子寂静下来。果然,数学老师一声不吭地在黑板上写下几道题,喊几位学生到黑板前板演,不幸的是我的同桌被选中。选中的学生多是差生,题… 相似文献
52.
53.
随着中国加入WTO,越来越多的国内企业参与到国际竞争中来。培养能够用国际上通用的英语进行学习、思考、工作和交流的国际化人才成为高等教育的一项重要任务。但在课程选择和教材质量、双语教师授课能力和学生英语基础等方面还有很多地方值得改进,以便进一步提高我国高校双语课程的建设。中外合作办学的高等院校由于涉及中外学分互认和学生出国后接受纯英语授课的实际问题,因此在国内阶段采用双语教学就显得格外重要。 相似文献
54.
王旭辉 《思想理论教育导刊》2002,(1)
为进一步高质量地全面实施高校“两课”课程设置新方案 ,切实加强“两课”建设 ,中共广东省委教育工委、广东省教育厅于2001年10月至11月在全省普通高校中开展“两课”建设检查工作。检查工作分为各校自查和省组织专家检查两个阶段进行。(1)10月上旬至11月8日为各校自查阶段。各校按省教育主管部门的要求 ,进行全面自查 ,并撰写自查报告送省教育主管部门。(2)11月9日至11月底为省教育主管部门组织专家检查阶段。在各校自查的基础上 ,省教育主管部门组织省内高校“两课”专家分成四个检查小组对中山大学等20所高校… 相似文献
55.
非学历计算机信息管理系统是典型的管理系统软件,其开发主要包括后台数据库的建立和维护,以及前端应用程序的开发两个方面.对于前者要求建立数据一致性要强、数据完整性要好的数据库;对于后者要求应用程序的功能完备,容易使用等特点. 相似文献
56.
新春伊始,省委高校工委和省高教厅召开全省高等教育工作会议。会议的主题是:认真学习贯彻党的十五大精神,积极开创我省高等教育改革和发展的新局面。省委常委、副省长卢钟鹤到会作重要讲话;省委高校工委书记、省高教厅厅长许学强在会上传达了第四次全国教职工住房建设会议。第三次全国高教管理体制改革经验交流会议和国家教委1998年教育工作会议的精神,并作了题为《认真贯彻十五大精神,积极推进广东高等教育改革和发展》的报告;中山大学、华南理工大学、中山医科大学、华南师范大学、广东工业大学、广东省科技干部学院和惠州市的领导… 相似文献
57.
振冲碎石桩是采用振冲法施工的一种散体材料桩,通过振动挤密、振冲置换、固结排水的作用,以达到改善目标地层的目的。目前国内颁布的规程规范,以及公开的文献中,系统介绍复杂地层振冲碎石桩施工工艺的较少,工程技术人员对复杂地层振冲碎石桩施工质量控制的认识也参差不齐。本文系统介绍了冲击钻引孔工艺、长螺旋钻引孔工艺、潜孔锤引孔工艺、旋挖引孔工艺、液压振冲5种复杂地层振冲碎石桩施工技术,并结合工程实例对5种工艺的优缺点进行了分析,认识如下:引孔工艺是拓展振冲法在复杂地层中应用的重要手段,需要根据现场工程实际分析不同方法的优劣势,工艺选择一定是基于解决穿透、快速成孔、工效和经济性等因素综合考虑确定的;液压振冲器具有高激振力、频率可调的优点,能够穿透绝大多数的砂卵砾石硬夹层,应进一步加强液压振冲调频振冲在地基处理、岩土体共振、地层穿透性方面的研究。本文可为类似工程借鉴参考。 相似文献
58.
王旭辉 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(6):63-68
通过东部人力资本配置和科技创新现状分析,结果表明东部人力资本存量年增长幅度明显快于全国平均水平,科技创新能力强的地区也是经济发达地区。运用现代计量分析方法,与我国东部地区的比较,实证分析1985-2012年福建人力资本配置、科技创新对经济增长影响。计量分析结果表明:区域人力资本存量、科技创新是推动经济增长的重要影响因素;福建人力资本、科技创新对经济增长作用低于东部地区平均水平。 相似文献
59.
王旭辉 《福建教育学院学报》2014,(3):119-120
"教学有法,教无定法"。教师在教学中应因地制宜地把教学大纲要求和地方特色音乐文化相互贯通,以达到教学相长和传承当地特色音乐文化的目的。 相似文献
60.
<正>在传统的中考、高考制度下,很多学校和教师为了提高升学率,采取多上课、多做题的方法来提高学生的成绩,这样做,从学生发展的长远来看是弊端多多.因此,作为教师,我们应该研究新形势下,如何进行有效教学?即如何在有限的时间里提高教学效率,获得较好的教学效果?自实施新课改以来,"减负增效"一直是我们探讨研究的主题,但在推进新课程改革的同时,教师中也出现了一些认识误区.比如,从传统教学的"一讲到底",走向另一极端 相似文献