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101.
102.
王明 《山西师大体育学院学报》2007,22(Z2):81-82
综合运用访谈法、问卷调查、文献资料、数理统计等方法,对无锡市青少年网球技术训练进行了调查分析。结果表明:无锡市青少年网球技术训练中,对主要基本技术的训练主次分明,教练员通过国内外学习采取行之有效的训练方法在运动员所取得成绩中有所体现。 相似文献
103.
王明 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(4)
"16 2"教学法是我院具有特色的教学方法,各类专业课程的教学都已将其写入教学大纲之中,针对不同课程的特点制定了相应的教学过程和教学方法。特别是"16 2"中的"2"也就是我们所称的大作业阶段,对本课程的所学的内容进行应用和深入。该阶段的教学将对学生的实践性教学起着良好的引导作用。本文根据上学期的一次大作业的教学过程阐述大作业阶段在教学方法上的深化和改进。 相似文献
104.
王明居 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(1)
一人民性是评价文艺作品的重要标准。这些年来,人们都不敢谈论它。谁要提倡人民性,“四人帮”就给谁扣上“取消文艺的阶级性”、“宣扬资产阶级人性论”“鼓吹全民文艺”等大帽子。提倡人民性,真的就如此大逆不道吗?否! 马克思主义经典作家从来没有否定过人民性。马克思在《第六届莱茵省议会的辩论》一文中,谈到宣传比利时革命的自由出版物时指出: 自由出版物的人民性……,它的历史个性以及那种赋予它以独特性质并使它表 相似文献
105.
王明居 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1982,(4)
<正> 一、鲜明的形象性——从西湖风景谈起一个和杭州西湖素昧平生的人,虽然觉得西湖美,但这种认识毕竞是抽象的。百闻不如一见。如果你利用假日到西湖旅游,漫步于苏堤、白堤之上,则柳浪闻莺,花港观鱼,三潭印月,平湖秋月等等景物,纷至沓来。这时,你对西湖的认识,就不是抽象的,而是形象的了。因为客观存在着的西湖美,作用于你的感官,从你的视觉窗户扑了进来,使你应接不暇,美不胜收。如果你再玩味一下苏轼的诗:“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”(《饮湖上初晴后 相似文献
106.
宗白华先生的周易美学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
王明居 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1997,(1)
宗白华的周易美学研究，体现了诗与美的结合，文学与哲学的融通，既可以情动人，又可以理服人。他从周易之道出发，深刻地阐明了阴阳相抱、时空合一的美学本体论，俯仰宇宙、悦目畅神的审美观照论，饰终反素的文质论，通透明丽的光线论。这对于激励我们的民族精神、人文精神、美学精神，对于走向２１世纪的周易美学研究，具有不可低估的推动作用和启迪意义 相似文献
107.
108.
二期课改的推进，已使教师的专业发展成为与课程改革同等重要的核心问题，它的提高与否直接影响到课程改革的成败。单纯用传统意义上的自主发展、集中培训和师徒带教等方法帮助教师成长，已经满足不了当今社会和教育发展的需要。作为学校的管理者，关注教师的成长，有组织、有计划地促进教师专业的发展，已成为学校工作极其重要的研究课题和工作内容。 相似文献
109.
110.
开发和利用网络资源为我们的教育教学服务,是我们很多学校和教师所共同关注的问题。本文试图结合我校的实际情况,谈谈如何在网络环境下开展语文教学改革的问题。 相似文献