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61.
大凡读过《后汉书》与《三国志》的人都知道东汉、三国时期的人物绝大多数都是单名,东汉从光武帝刘秀到汉献帝刘协13帝全系单名;三国时的曹魏政权从曹操、曹丕到曹奂都是单名;蜀汉政权,刘备、刘禅也是单名;东吴政权从孙权到孙皓也全是单名。至于大家熟知的三国人物如诸葛亮、关羽、张飞、赵云、孙坚、孙策、周瑜、鲁肃、黄忠、马超、袁绍、... 相似文献
62.
重复出版,本来是无可厚非的,因为从某种角度说,重复出版就是出版资源的重新组合。我们知道,出版实际上可以分为三种形式:一是原创,二是引进,三就是整合。所谓整合,就是对传统出版资源的重新梳理、整编、制作、推陈出新、重塑新生。而且,整合是出版最重要的一种方式,因为原创与引进毕竟是有限的。实际上,我们很多图书都是对传统出版资源重新整合配置、充分利用以后,使之成为新的图书品种, 相似文献
63.
<正>"五缘文化"不是我的发明,也不是一个严格的学术名词,只是一种文化研究的视角。关于"汉初三杰"之一张良的研究,可以说是一个常说常新的话题,人们可以从不同视角与研究方法,探讨张良本事及其研究的历史性与当代性。本文试图从五缘文化的视角,提出对张良研究的一些看法,希望有助于深化新 相似文献
64.
王泉根 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(2):54-54
从儿童文学发现与发生的源头高度,提出“以善为美”是儿童文学的基拳美学特征,深入论证儿童文学审美创造形态的基本构成,以及儿童文学艺术真实的特殊性与实践个性,强调21世纪儿童文学坚守“以善为美”的美学品质的普世价值与当代意义。与成人文学的艺术真实强调作家的主观认识和客观真实世界的一致性不同,儿童文学的艺术真实强调的是作家的主观认识与儿童世界的一致性,即作家所创造出来的具体人物的关系和行动是否与儿童的思维特征、心理图式相一致,追求一种儿童幻想世界的艺术真实。 相似文献
65.
修订版课标中一个引人注目的变化是重视课外阅读,提出"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书"。如何落实课标精神,如何实现课外阅读指导,是需要广大教师用行动来回答的。让学生爱上读书,就要还学生一个自由的阅读环境;让学生扩大阅读面,就要给学生一段充裕的阅读时间;让学生提升阅读品位,教师的有效引导不可缺失。本刊约请学者、专家、课外阅读先行者,从多个角度探索课外阅读,旨在更新观念、开拓视野、交流经验。 相似文献
66.
67.
新世纪中国分级阅读的思考与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
从经典阅读、亲子阅读、班级阅读到分级阅读,中国正进入少儿多元阅读的时代。分级阅读是一种世界性的阅读趋势。据资料记载,1923年西方英美国家就有了第一个可读性公式,而分级阅读的历史则更长。在1776年美国成立之时,阅读教学一般是从字母表到简单短语然后直接跳跃到《圣经》。1836年,威廉·麦加菲开发了第一套供社会广泛运用的分级阅读标准,著名的“麦加菲读本”在1840年到1900年间,销售量超过了1．3亿册。20世纪20年代,西方出现了多种不同的分级阅读体系,30年代的分级阅读读本才有了确切的分级标谁（比如,一个阅读“4”的读者意味着他是第四级）。 相似文献
68.
69.
长治市中学物理教学研究会于一九八二年十二月二十四日成立,并召开了首届年会。会议有八十三名代表参加,代表们就当前物理教学中如何培养学生能力和发展学生智力等问题进行了讨论,并针对当前教学中片面追求升学 相似文献
70.
王泉根 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(2):81-86
大西南云贵川渝三省一市的儿童文学，在20世纪八九十年代奇迹般地崛起，成为继北京、上海(以及江浙)之后我国又一个儿童文学重要基地。就西南儿童文学创作的整体景观而言，以动物小说、儿童诗与儿歌、童话寓言与科幻取得的成绩最大，最能体现出西南儿童文学的美学个性，并在全国文坛具有实质性影响。 相似文献