全文获取类型
收费全文 | 116篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 60篇 |
科学研究 | 1篇 |
各国文化 | 17篇 |
综合类 | 1篇 |
文化理论 | 6篇 |
信息传播 | 31篇 |
出版年
2019年 | 2篇 |
2015年 | 1篇 |
2014年 | 3篇 |
2013年 | 7篇 |
2012年 | 13篇 |
2011年 | 12篇 |
2010年 | 5篇 |
2009年 | 4篇 |
2008年 | 8篇 |
2007年 | 5篇 |
2006年 | 8篇 |
2005年 | 10篇 |
2004年 | 7篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 2篇 |
2001年 | 1篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有116条查询结果,搜索用时 0 毫秒
91.
92.
两周人名与梦象、占卜、千支、五行
周、秦时代男子取名大多遵奉“五则”“六避”的原则,与此同时,还有其他几种常用的取名方法。一日梦象法,即以梦中所见之现象来取名。梦是人在入睡后脑中出现的表象活动。自古以来,人们对梦的本质认识各异,或认为是现实的反映、预见的来源、祛病的灵性感受,或认为是一种觉醒状态, 相似文献
93.
一
中国人缺乏想象力吗?从来不是。中国人从来不缺乏美妙神奇的幻想与科学思维。从老子的“玄之又玄,众妙之门”,庄子的逍遥游蝴蝶梦,到吴承恩在《西游记》中创造的神人魔兽四界众相,从《山海经》描述的上古远方异国、江山神灵、飞禽走兽到民间口耳相传的夸父追日、女娲补天、嫦娥奔月,无不体现了中国人丰沛的想象力和对宇宙太空、未知世界的曼妙憧憬与向往。 相似文献
94.
坚守儿童文学"以善为美"的美学理念,通过艺术的形象化的审美愉悦来陶冶和优化儿童的精神生命世界,形成人之为人的那些最基本的价值观、人生观、道德观、审美观,打下良好的人性基础,塑造民族未来性格,这是中国儿童文学根本的审美追求与价值期待,也是中国儿童文学能够走向世界、走进世界各国少年儿童精神领域的基础和前提。 相似文献
95.
挑战与隐忧--当前我国少儿图书出版的"四多四少"现象 总被引:2,自引:0,他引:2
少儿读物一直是我国编辑、出版的强项。据资料,2000年我国共出版少儿图书品种7004种,总印数达1.68亿册,印张数高达63.53亿(见《中国图书评论》2001年第11期吴尚之文章)。进入新世纪,随着中小学素质教育的进一步深化、新课程标准的实施、教材编写出版的多样化,少儿图书的需求量呈现出进一步走强的趋势。不少出版社都瞄准这一机会,纷纷登陆抢滩少儿图书市场,甚至连人民文学 相似文献
96.
姓氏是人的符号标志,又是一种普遍的历史文化现象。中华民族精神重视历史传统与来龙去脉。中国人的姓氏文化正是这种精神的生动诠释。任何一个中国人的姓氏,都可以追溯到先秦两汉,甚至三皇五帝。就世界姓氏文化而言,中国人的姓氏独具特色:一是中国人人人皆有姓(由于历史文化的原因,世界上许多国家与民族只有名,没有姓);二是姓氏起源的历史悠 相似文献
97.
儿童文学理论新人的出现,富有学术个性的重头理论文章的写作,及当下重要作家作品研究、科幻文学研究和儿童影视网络研究,等等,共同构成2003年中国儿童文学理论批评的亮点。 相似文献
98.
王泉根 《海南师范大学学报(社会科学版)》2005,18(5):78-83
2004年是中国儿童文学抓住时机、整合资源、创新奋进的一年。深入探讨儿童文学的社会化推广与应用、进一步加强和深化儿童文学学科建设、“成长小说”研究取得突破、理论批评积极介入当今创作现状、儿童文学史的研究与少数民族儿童文学研究有新的发现和创见,这些重要现象共同构成2004年中国儿童文学理论批评的特色与亮点。 相似文献
99.
新世纪中国儿童文学学科建设面临的机遇与挑战 总被引:1,自引:0,他引:1
王泉根 《昆明师范高等专科学校学报》2004,26(2):6-15
中国儿童文学学科艰难地走过了20世纪,进人新世纪以后,中国儿童文学学科面临着可喜的机遇,同时也面临着严峻的挑战。在机遇和挑战面前,儿童文学教学和研究者应该做些什么,又能够做些什么?本文以中国儿童文学教学的历史回顾为起点,深人分析了当今我国儿童文学教学的现状与面临的任务,对中国儿童文学教学进行了富有实际意义和可操作性的前景设计。 相似文献
100.
王泉根 《山西教育(综合版)》1996,(9)
’96中考物理试题分析王泉根今年中考物理试题的命题原则是:根据新大纲、新教材命题,试题难度与往年相当,知识和能力的覆盖面要广,题型结构要适应新教材的要求。新教材的特点主要是:(1)把引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用放到中心位置,知识和应用两者... 相似文献