首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   308篇
  免费   0篇
教育   244篇
科学研究   35篇
体育   7篇
综合类   7篇
文化理论   1篇
信息传播   14篇
  2023年   7篇
  2022年   8篇
  2021年   3篇
  2020年   1篇
  2019年   6篇
  2018年   2篇
  2016年   2篇
  2015年   13篇
  2014年   23篇
  2013年   18篇
  2012年   26篇
  2011年   34篇
  2010年   31篇
  2009年   33篇
  2008年   23篇
  2007年   16篇
  2006年   21篇
  2005年   10篇
  2004年   5篇
  2003年   5篇
  2002年   7篇
  2001年   3篇
  2000年   4篇
  1999年   3篇
  1998年   3篇
  1994年   1篇
排序方式: 共有308条查询结果,搜索用时 46 毫秒
51.
王红艳 《考试周刊》2007,(51):110-111
模拟教学法是融合了情景教学、实践教学、案例教学等教学模式的优点于一身的提高素质教育水平的现代教学模式,目前在工科、经济管理、法学等学科课堂教学中有所应用,但在高校思想政治理论课中的应用却鲜有研究。本文探讨了模拟教学法的含义、在高校思想政治理论课中应用的必要性及应用方法,力求探索适合思想政治理论课、提高课堂教学效果的新模式。  相似文献   
52.
本文着重论述了高效快速阅读的必要性、相关原理以及方法、技巧.要进行高效快速阅读,首先要掌握阅读中思考过程的次序,通过预测材料内容确定阅读目的,然后选择运用正确的阅读技巧,进行高效率、多方面、灵活的阅读,从而快速获取大量所需信息.  相似文献   
53.
王红艳 《考试周刊》2007,(25):101-102
在课程整合后的《思想道德修养与法律基础》课中案例教学法的应用是由本课程的性质决定的,也是提高教学质量的客观要求。在该门课程中案例教学模式的应用要依据不同的内容采用不同的方式来进行,同时还要注重课堂外的师生交流,做到教学效果的及时反馈。  相似文献   
54.
发展性课堂评价能更好地促进学生的学习,这一论断已被国际评估专家和教育团体普遍认可。然而在实践中,用发展性课堂评价取代传统的终结性评价并非易事。从国外相关研究来看,教育研究、评价研究、大规模评估、教育政策、教师的职业发展和教师信念是对发展性课堂评价产生影响的六种主要因素。同时,实施发展性课堂评价时还应该考虑时间和教师自主权问题。  相似文献   
55.
教师、学生、教学内容三者构成了教学的基本要素。教师的教学工作就是处在这三者所构造的复杂关系中,每一对关系都为教师创造了既是问题源头又是解决问题资源的"问题空间"。具体而言,教师面临以下三个维度的问题:教师—学生维度、教师—教学内容维度、教师与学生—内容联结维度。新手教师学习教的过程就是在这个复杂三向问题空间内斡旋能力的养成过程。认识到这一问题空间的延伸性与粘连性,把诸多社会因素、历史因素等考虑进来,有助于新手教师深入理解和领悟教的意义。  相似文献   
56.
王红艳 《大观周刊》2012,(27):87-88
中专学校的机房是计算机教学和学生上机实践的场所,中专学校注重培养学生的动手操作能力,这就显示了计算机机房的重要性。因此对机房的技术管理、设备管理、人员管理、安全管理和日常管理都提出了更高的要求。这样一个面向全校学生的对外窗口不仅关系到相关课程的教学质量,同时也体现一个学校信息化建设的水平。  相似文献   
57.
王红艳 《生活教育》2012,(22):90-92
面对现今的中职语文教育现状,语文课呈现出几种变异:语文课成了独角戏,语文课成了表演课,语文课成了多媒体演示课,语文课成了专业课。我们对中职语文的教学应回归语文教学的本位,回归生活;凸显人文意识,多方面积极调动学生的语文学习兴趣:适度地借助多种形式辅助中职语文课堂的教学,训练学生的语文应用能力。  相似文献   
58.
Cross-Docking是现在物流中一种新的运送方式,Cross-Docking模式一般运用于对时间要求比较高的产品的正向发货环节,也就是正向物流,本文把Cross-Docking模式运用于图书退货的处理上,提出用Cross-Docking模式来解决图书行业由于季节性而导致的大量退货问题.  相似文献   
59.
函授教育是以学生自学为主的教育,它是在学员依据教科书和自学指导书先自己学习的基础上,再由教师进行面授的一种教学形式。自学是学员在教师和自学指导书指导下进行的有计划、有目的的个人学习活动,是主要的一个教学环节。在实际函授教学过程中,由于办学人员和函授生对"自学"的重要性缺乏足够的认识,没有引起足够的重视;不少学员由于个人、家庭、工作等因素的影响,忽视了自学;也有少数学员不是以猎取知识和增长职业能力为目的,而是以获取"文凭"为目的来"学习"的,根本就不自学。同时,在实际教学中,一般分配给每门课程的面授学时很少,任课教…  相似文献   
60.
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号