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<正> 潍坊教育学院的继续教育萌芽于80年代初,开始于1990年,近10年中,我们从潍坊市中学实际出发,坚持“按需施教,学用结合”的原则,开展了把应急培训和规范化培训相结合的试点工作,共举办各类培训班近百期,培训人数5600人,取得了良好的效果,积累了一些经验。《潍坊市中小学教师培训“九五”计划和2010年发展规划》中指出,我市现有初中教师学历达标率已由1992年的40.6％上升到现在的77.1％,学历补偿教育已接近尾声,下一步师训工作重点应逐步转移到继续教育上来。规划中还指出“初中教师继续教育工作以潍坊教育学院为主进行。”因此,积极稳妥地全面开展各种形式的继续教育工作,将是今后我院的主要任务。 相似文献
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王锡华 《潍坊教育学院学报》1992,(1)
经过10多年的发展,本院函授教育已形成了多层次、多形式的成人远距离高等教育体系,在潍坊市中学教师的学历达标教育中具有十分重要的地位,在随之而来的继续教育中也必将发挥重要作用.但是,必须看到函授教育存在的问题,应当全面、深入地开展以教学研究为中心的一系列研究活动,不断提高函授教育质量,推动其持续健康地发展 相似文献
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在世界面临人口膨胀、粮食短缺、资源匮乏、环境恶化等一系列重大危机的今天,如何充分挖掘可以再生,能永续利用的植物资源的巨大潜力,是人类面临的一个重大课题。以研究资源植物的分类、分布、引种、驯化、开发利用和繁殖保护为基本内容的植物资源学,将为解决这一重大课题作出应有的贡献。 相似文献
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实践性教学是高职教育的重要组成部分。近几年,各高职院校为保证实践性教学环节的质量,都加大了投入,花费了大量的人力、物力。但是,对实践性教学环节的严密组织、严格管理与上述投入同样重要。如果组织不严密、管理不得法,不仅会造成大量的浪费,甚至会发生事故,造成不良影响。为此,笔者对各实践性教学环节的组织与管理发表拙见。 相似文献
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王锡华 《潍坊教育学院学报》1991,(1)
青州市的农田隙地约占农田总面积的13%,这里水、肥、光照等条件都比较优越,野生牧草生长茂盛,蓄积量相当可观.但是,目前对这部分野生植物资源的利用很不充分.本文旨在为这部分植物资源的进一步开发利用提供基础资料. 相似文献
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王锡华 《潍坊教育学院学报》1998,(3)
<正> 自1978年3月建校至今,在国务院有关文件的指引下,在各级政府和教育部门的大力支持下,我院克服重重困难,始终坚持“面向中学、服务中学”的办学宗旨,坚持师训工作不动摇,坚持开拓进取。不断根据当地师训工作需要调整办学重点,逐步形成了“多层次、多渠道、多规格、多形式”办学的模式,为潍坊市培养培训了大批基础教育师资。同时,我院也在奋斗中发展,走出了一条具有自身特点的办学道路。 相似文献