没有规矩,不成方圆     

朱瑶  周玲美  王亚文 《幼儿教育》2004,(24)

我的孩子为什么受批评嘟嘟妈妈(幼儿家长):嘟嘟是一个比较有个性的孩子,如午睡前,老师发卡通书给小朋友阅读,别的小朋友发到什么看什么,他说:不,我要奥特曼!有一天他回来自我检讨:今天我有一点不乖,因为和小朋友讲话,被老师批评了。作为家长,面对嘟嘟这样的情况,我是既骄傲又烦恼。一方面,我希望孩子能够有自己的个性,但我又担心他太自我而没有规则意识。另一方面,他虽然活泼好动,但也敏感好胜,为了获得老师的表扬,他会努力克制自己。长期下去,他会不会成为一个特别老实的孩子?晨晨妈妈(幼儿家长):在我看来,你的担忧已经比较深层次了。我家…  相似文献   

明兵部右侍郎郑汝璧述略     

郑春奎  王达钦 《丽水学院学报》2007,29(3):28-30,49

明朝郑汝璧登进士后,任官近四十年,最后升至兵部右侍郎,为国为民鞠躬尽瘁.全文从名起京师、仙山日月、威震塞外、巡抚山东及总督宣大五部分略述了郑汝璧一生的主要事迹.  相似文献   

一个少先队辅导员的心声     

王立场 《黑龙江教育》1994,(4)

一个少先队辅导员的心声面有悲哀就到少先队员们中间来吧，他们的欢声笑语是解忧排愁的灵丹妙药。西少先队员是初升的大阳，辅导员的天职就是把太阳举得更高，更辉煌！凸辅导员的字典里没有＂麻木＂与＂冷漠＂的词。西青春是美好的，和红领巾们在一起，是美好加上美好－－...  相似文献   

活动：综合实践活动课的灵魂     

王敏锐 《中学语文教学》2006,(9):31-31

从教学的设计理念、设计手法、过程调控、手段运用等各个方面来看，程老师都尽力地展示着自己的风采，从总体上表现出较高的教学水平。如：  相似文献   

哈尔滨烈士陵园     

王凤阁  徐惠敏 《黑龙江教育》1995,(9)

哈尔滨烈士陵园王凤阁，徐惠敏哈尔滨烈士陵园，始建于１９４８年，是东北兴建较早的烈士陵园之一。它坐落在哈尔滨市和平路体育街一号，与省体育场毗邻，占地４０００多平方米。烈士陵园在解放初期系一般墓地。据文献记载，自１９４８年１１月，朱瑞将军的灵枢葬于此地后...  相似文献   

探究——研讨教学法介评     

王大顺  张海钟 《河西学院学报》1990,(1)

一、引言“探究——研讨法”是美国哈佛大学兰本达教授根据自己的教育思想设计并实验成功的一种小学理科教学法。兰本达教授年逾古稀,一生大半时间致力于教学法的实验设计和理论研究。1982年与1984年,她先后两次来中国讲学,传播她对发展中国家教学方法改革的思考以及她自己的教学实况录像。在两次讲习班上,她交流和观看了路培琦(天津二师附小)等中国  相似文献   

读杨慎诗札记     

王文才 《四川师范大学学报(社会科学版)》1978,(3)

伟大领袖和导师毛主席在一九五八年成都会议期间,曾亲手精选了《诗若干首·明朝人写的有关四川的一些诗》。文字依据清人沈德潜的《明诗别裁》,共录杨基、杨慎、李攀龙、谢榛等十二家诗十九首。诸家风调不同,各有佳胜,而以杨慎入选的诗为最多(凡八首,内并包括其夫人黄氏一首)。杨慎是明代著名的学者、诗人,在统治阶级的内部斗争中,遭到了打击,长期谪戍云南至死。《明史》本传指出:“明世记诵之博,著作之富,推慎第一”。《列朝诗集》小传说他的诗:抗衡七子,别张壁垒,“沈  相似文献   

"势必"的词汇化     

王美华 《湖南第一师范学报》2007,7(1):101-104

语气副词“势必”由非词的分立的句法单位词汇化而来。在古汉语中“势”与“必”共现有四种句法类型:其 “势必” VP;主语 “势必” VP;小句 “势必” VP;“势必” 小句。在这四种句法类型中,“势必”为副词的形式标志有三个:“其势必”中的“其”由指示代词转向人称代词;“势”的实指义虚化;“势必”居小句首表示一种主观态度。根据上述标志,“势必”作为副词形成于魏晋南北朝与唐宋时,完全成熟于元明清时期。其词汇化的主要因素是“势”的意义虚化,与“必”融合为一个复音副词。  相似文献   

“飙歌之王,由你做主”     

黄菊芳  王璄 《大学时代》2006,(Z1)

2005年9月起,一场被喻为校园版“超级女生”的“飙歌“热潮由湖南95所高校近70万学子在湖南各地州市蜂拥席卷。在短短四个月时间里,这场汹涌澎湃的高校学子平民造星运动伴着湖南首届青年学习节一路高歌,他们没有华丽的服饰造型,他们只是一群喜欢唱歌的青年学子,一群有着音乐梦想的闪耀之星。新年伊始,回眸群星闪耀之路,盘点飙歌大赛的星路历程,让这抹绚丽的彩虹永远留在成长的记忆里……湖南首届青年学习节主题活动——高校全民飚歌大赛是由湖南省委高校工委、湖南省教育厅、共青团湖南省委、湖南省青年联合会、湖南省学生联合会共同主办,《…  相似文献   

新形势下成人高等教育课程体系构建   总被引：3，自引：1，他引：3  

王金银  刘伟辉  蔡玲 《继续教育研究》2006,(1):118-119

当前我国成人高等教育课程体系存在着课程目标单调、课程内容片面、课程结构单一、课程评价僵化的现象,必须以科学发展观为指导,实现成人高等教育课程体系课程目标的全面性、课程内容的整合性、课程结构的综合性、课程评价的灵活性。  相似文献