从少林寺旁走出来的童星     

珂影 《小学生时代》2002,(1)

4岁踏进演艺圈虽然,释小龙才14岁,可他的业绩可辉煌啦。 1988年,释小龙出生在我国佛教圣地少林寺附近的一个小山村——陈家沟。小龙原本姓陈。两岁时,他被少林寺现任方丈释永信收为徒弟,并赐法名为“释小龙”。  相似文献   

我们的小发明     

俞辉  俞锋  王云珂  陈婷娜  傅泽阳 《少年月刊》2005,(22)

生态能源住宅 俞辉 许多房子冬天冷,夏天热,特别浪费(lang fei)水电,所以我要发明生态能源(yuan)住 宅。屋顶是智能跟踪(gen zong)太阳能电池 板,墙(qiang)面是绿色植物,能吸收废(fei) 气,还能呼出氧(yang)气,真是人们居住的 好地方。  相似文献   

五元一次不定方程的通解公式   总被引：1，自引：0，他引：1  

端木南珂 《泰州职业技术学院学报》2008,8(3)

关于s元一次不定方程的通解公式问题,s≤4时已经解决,利用数论的方法给出当s=5时一次不定方程的通解公式及其推论。  相似文献   

小巷弯弯     

机智珂 《初中生》2017,(34)

这是初二那年,我无意间发现的一个地方. 它坐落在一条安静的小巷,虽然没有北京胡同的韵味,但是也有着其他地方不曾有的安静. 这是一栋老旧的房子,泛黄的墙皮翻了起来,只有那挂在房门正中央的崭新牌匾“苏记包子铺”十分醒目.这一旧一新倒不会让人觉得突兀,反而让我感到十分融洽.  相似文献   

斤斤计较 另类协议 打造江南第一阳光女孩     

珂影 《少年文摘》2005,(1)

2004年6月19日,是宁波效实中学高二学生费莹18岁生日。这天,费莹的父母专门为其举办了一个成长回顾展,并为她举行监护权交接仪式。在交接仪式上,父母和费莹定下第四份协议:“父母的监护权行使完毕,作为一名18 岁的成人,今后她自食其力,自己解决学费和生活费。” 对一个刚刚18 岁的高二女孩来说,上学、生活费自理是否苛刻得不太现实?实际上,对这个2 岁就学做家务,8 岁能写稿挣钱,10 岁会投资股票的女孩来说,自立,绝对是小菜一碟。  相似文献   

海蟹     

汪姚楚珂 《新语文学习(小学作文)》2011,(3)

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广柳子厚《乞巧文》并序     

半仙 《湖南科技学院学报》2015,(4)

《广柳子厚〈乞巧文〉并序》,诙谐文,模仿柳宗元文体,而论女性之巧。作者署名半仙,原刊《小说月报》1918年第9卷第11号小说俱乐部第二次征文初选栏目。同期同栏刊出的,还有署名癯鹤和烟桥的同题作品。半仙,疑为某君笔名,其生平事迹不详。除此文外,署名半仙的有奇情小说《情波双鲤》刊于同期,另有《请看仙人斗法仙人跳与仙人堂》,刊于《奋报》1930年第445期,及《梁山伯祝英台考》,刊于《社会评论》1946年第29期,至于是否为同一人所作,亦不得而知。《小说月报》,月刊,1910年7月创刊于上海,终刊于1931年,由上海商务印书馆印行。该刊为近现代文学著名期刊,五四运动前为鸳鸯蝴蝶派刊物,自1921年第12卷第1号起由沈雁冰主编,全面革新内容,成为文学研究会代用机关刊物,是此时期一个大型的新文学刊物。该刊辟有插画、说业、弹词、文苑、史外、游记、美术、小说俱乐部、食谱等栏目。  相似文献   

广柳子厚《乞巧文》     

烟桥 《湖南科技学院学报》2015,(4)

《广柳子厚〈乞巧文〉》,诙谐文,假设柳宗元之口,而论现代之事。署名烟桥,原刊《小说月报》1918年第9卷第11号小说俱乐部第二次征文初选栏目。作者另有奇情小说《情波双鲤》刊于同期。据《吴江文史资料》第13辑《吴江近现代人物录》载：范烟桥（1894—1967）,乳名爱莲,学名镛,字味韶,号烟桥,别署含凉生、鸱夷、万年桥、愁城侠客。苏州人,著名作家,南社社员,以写作、编辑为生。1907年入同川公学,从师金松岑习文、史、地、小说。1913年肄业于南京民国大学商科,因“二次革命”学校迁沪,辍学从教。曾任八坼小学教员,八坼乡学务委员,吴江县劝学所劝学员,吴江县第二高等小学及第一女子小学教员。1921年初,创办《吴江》报,1922年随家迁居苏州。1928年,经陈去病介绍在持志大学兼授小说,后又在东吴大学及其附中兼教。一生著作等身,且多才多艺。小说、电影、诗词、笔记、方志、小品文、弹词无不通谙,且善书画,工行草,写扇册,绘图寄意十分精雅。其藏书及手稿共46种243册,于1989年由其家属捐赠给苏州大学图书馆。同时他与苏、沪、锡报界文人私交甚好,且曾向《小说月报》投稿。故而推断此文署名烟桥与上述范烟桥为同一人。此文外,作者有《谁的罪》刊于《小说月报》1920年第11卷第7期,另有《禁烟小史》、《棠红梨白》、《无我相室诗话》、《喜怒不常》等文刊于《小说丛报》。  相似文献   

建构“生动课堂”     

绳珂  李臣之 《教育科学论坛》2010,(2):5-7

“生动课堂”是课堂本真意义的回归,它包含“学生动”、“互动”、“有序的动”和“有效的动”四个层次的规定性。时下“生动课堂”建构存在着诸多误区,如缺少目标意识,忽视教材资源,课堂管理不当,时间分配不舍理,否定教师的主体作用等。建构生动课堂需要致力于课堂氛围的民主化、教学内容的生活化、教学方式的多样化、课堂活动的探索性等方面。  相似文献   

科学珍闻     

珂才 《良师》2010,(3):16-16

1．你身体上的大部分细胞不是你自己的。也许你会倍感吃惊,但这是事实,你体内微生物细胞数量超过你自身DNA的细胞。正如一则报道所说,人体内的微生物数量是细胞数量的20倍1  相似文献