网络教学基本的特征及实践价值     

田凌晖 《现代中小学教育》2002,(2):41-43

网络教学 ,是以Ｉｎｔｅｒ ｎｅｔ网为主要媒介 ,运用现代信息技术手段（包括 :多媒体技术、数据库技术和通讯技术等） ,利用网上资源所进行的教学活动。由于网络所具有的跨时空性、交互性、开放性及网络资源的非线性、共享性等特点 ,使在网络环境中进行的教学与传统课堂环境中进行的教学相比呈现出不同的特征。本文拟通过对网络教学和传统课堂教学的结构、内容、方法等三方面的比较 ,揭示网络教学的基本特征及实践价值。一、网络教学的结构特征及实践价值教学活动是“过程的集合体” ,总是在特定的时空展开的。网络本身具有的跨时空性和开…  相似文献   

新西兰公共教育改革:制度变迁与组织重构     

田凌晖 《外国中小学教育》2006,(11):1-7

上世纪80年代末,新西兰的公共教育系统开始了一场深刻的变革,改革以“经济、效率、效益、公平”为原则,重建了公共教育得以建基的制度安排和组织结构。市场竞争机制的引入弱化了政府管制的力量,不同管理层级间的权力得以重新分配,从而使各利益主体的权责关系更加明确。  相似文献   

新加坡国立大学向创业型大学转型之战略     

张红娜  田凌晖 《复旦教育论坛》2015,(3):102-107

知识经济时代,全球范围内的国际竞争使一流大学成为国家发展的重要战略资源。应对时代的机遇与挑战,新加坡国立大学成功的创业型大学发展实践为加速我国世界一流大学建设提供了范例。本文以新加坡国立大学为例,站在历史分析的视角对其选择创业型发展道路的原因进行分析,从革新一体化创业精神、广泛吸纳国际学术精英、变革组织管理核心、开辟多元经费来源、革新科研发展模式五个方面,探索学校创业型之路的发展特点。在此基础上,从重塑组织文化、释放大学创新活力、服务国家和区域发展、构建世界级伙伴关系四方面,提出了对我国世界一流大学建设的启示意义。  相似文献   

教师聘任制亟待深化与完善——关于上海市部分中学教师聘任制实施情况的调查与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

田凌晖  李亚东 《教学与管理》2002,(7):40-43

目前，我国正在积极推行教师聘任制，有关实行教师聘任制的法律规定可上溯到1993年《中华人民共和国教师法》的颁布（以下简称《教师法》），《教师法》第三章第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签定聘任合同。明确双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。”这是我国历史上第一次完整地对实行教师聘任制做出明确的法律规定，是教师任用制度上的重大突破。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）第四章第三十四条也明确指出：“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。”《教师法》和《教育法》的颁布和实施为实施教师聘任制提供了法律依据和法律保障。  相似文献   

多元智能观照下的学生发展观   总被引：2，自引：0，他引：2  

田凌晖 《基础教育研究》2002,(7):32-33

多元智能理论(The Theory of Multiple Intelligences)是哈佛大学著名发展心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner),在其1983年出版的著作《心智的结构:多元智能理论》(Frames of Mind:The Theory of Multiple Intelligences)一书中提出的.  相似文献   

教师聘任制亟待深化与完善——关于上海市部分中学教师聘任制实施情况的调查与思考     

田凌晖  李亚东 《教学与管理》2002,(19)

目前 ,我国正在积极推行教师聘任制 ,有关实行教师聘任制的法律规定可上溯到 1993年《中华人民共和国教师法》的颁布 (以下简称《教师法》) ,《教师法》第三章第十七条规定 :“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则 ,由学校和教师签定聘任合同 ,明确双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。”这是我国历史上第一次完整地对实行教师聘任制做出明确的法律规定 ,是教师任用制度上的重大突破。 1995年颁布的《中华人民共和国教育法》(以下简称《教育法》)第…  相似文献   

2000年以来国内网络教育研究综述   总被引：3，自引：0，他引：3  

田凌晖 《现代教育技术》2001,11(4):7-12

网络技术在教育领域的广泛应用 ,产生了一种新型的教育形式———网络教育。这种应用不仅作为一种技术文化因素作用于教育的过程 ,更是作为一种社会文化因素影响着整个教育。为此 ,2 0 0 0年以来 ,我国学者围绕网络对教育的影响、网络教育、网络教学、网络教育中的教师与学生等专题进行了较为广泛而深入的研究和探讨 ,进而对“网络技术正全方位地引发教育领域的深刻变革”达成共识。该文在对国内期刊的论文 ,进行检索和研读的基础上 ,对上述专题做了回顾分析  相似文献   

城市化进程中教育发展问题与对策——上海市浦东新区个案研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

田凌晖  李亚东 《教育学术月刊》2002,(4):3-5,14

城市化进程是社会现代化的整体运动。上海浦东新区在以工业化为核心的城市化进程中，由于经济重组、城乡交融、居民动迁、人员流动等一系列区域社会因素，不可避免地带来了受教育人数激增、流动人员子女入学难、城乡差别明显、优质教育资源不足、传统教育结构与现代城市人才需求不相适应等诸多问题。鉴于此，本文提出了加强教育科学规划、加大农村教育经费投入、教育发展“外迁式”与“内涵式”并举、构建适应新区发展的终身教育体系和大力发展教育产业等建议。  相似文献   

新教育管理:渊源与内涵--新公共管理影响下的教育管理范式转换述评     

田凌晖 《教育发展研究》2004,24(7):26-28

所谓"新教育管理",是指20世纪80年代末90年代初在西方新公共管理实践和理论的推动和观照下,教育领域中产生的一种以市场为基础的管理范式.它涉及从制度文化到管理方法的变革,关涉政府角色以及政府、学校和消费者之间关系的转变.  相似文献   

系统化教育改革:澳大利亚维多利亚州的案例     

田凌晖 《教育发展研究》2011,(12)

系统化教育改革是政策制定者提出的新概念。澳大利亚维多利亚州为系统化教育改革提供了实践范例,其以自我管理学校创建为核心,由自主管理、问责、统一课程以及教师和校长的能力建设为支柱的改革,具有的互为支柱且目标一致的制度框架、治理结构变革与教学质量改进的协同等特点,为其世界一流的学校教育系统建设提供了制度基础。  相似文献