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《狼牙山五壮士》是一篇老课文，几十年来，有无数语文教师教过它，文本政治性、思想性强，教育学生牢记抗日战争中以身殉国的英雄，牢记抗击外来侵略是中华民族的优良传统。文章写得非常生动，文中运用了大量的四字词语。教学时，怎样通过生动而形象的语言，使学生既学会一些词语的用法和读书方法， 相似文献
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再论小学语文学科的性质与功能 总被引：1，自引：0，他引：1
田本娜 《课程.教材.教法》2002,(7)
“语文”是“口头语言”和“书面语言”的合称。语言是人类共有的一种社会现象。语言既是物质的又是精神的。语言的功能是表达思想感情、交流思想感情,传递人类文化。语言和思维、思想既是统一的,又是有区别的。根据语言的性质和功能,小学语文应确定为:1.基础工具学科,是学生认知的基础工具;2.表情达意的工具学科,是发展学生思想、情感、文化素养的学科;3.发展儿童心灵的学科,是发展儿童思维、智慧的学科。“工具性和人文性的统一”是当前对小学语文学科性质和特点的科学界定。 相似文献
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小学基础教育,包括德、智、体、美、劳几个方面。小学语文教学的最终目的,是为实现学生的全面发展打基础。发挥小学语文教学在培养全面发展一代新人教育中的作用,必须全面认识和落实小学语文教学的目的、任务。 一、小学语文教学任务的整体性 任何学科的教学都要完成双基、教育、发展、方法四项任务。小学语文教学也必须完成这四项任务。 人们在社会实践中的学习是以语言为媒介,儿童 相似文献
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一、识字教学的目的任务识字是掌握书面语言的初步要求.学龄初期儿童由口头语言向书面语言过渡,必须先识字,由字才能构成词,当儿童在记忆里储存起一定数量的字词后,才能比较顺利地阅读或用文字表达自己的思想感情.所以识字是发展儿童书面语言的一种手段;识字的目的是为阅读和作文打下基础.尤其在一、二年级打好识字基础,才能顺利地进行阅读和作文. 相似文献
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韵语识字发展了我国传统的识字教学□天津师范大学田本娜韵语识字法是辽宁省丹东市东港实验小学姜兆臣校长经过十几年的实验与探索创造总结出的研究成果。１９９４年经中央教育科学研究所“小学汉字识字教育科学化”课题组专家鉴定,确认为是“重素质、轻负担、快速高效”... 相似文献
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小学阅读教学的目的任务就是要促进学生语文能力、思想情感、思维品质及个性的全面发展。 苏霍姆林斯基曾说过：“孩子的心不应是真理的冷库。我竭力要防止的最大恶习,就是冷漠,缺乏热情。儿童内心冷若冰霜,来日必成为凡夫俗子。” 相似文献