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一、识字为根,读写结合人生学习识字始。杜蕴珍老师深深理解“识字是阅读和写作的基础”这条原理。杜老师的语文教学是建立在识字教学基础上的,以识字教学为根本,进行读写训练,这是符合汉语特点的。她的识字教学是全国分散识字教学流派的优秀代表之一。她以娴熟的教学... 相似文献
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改革小学语文教学的几点意见□天津师范大学教授田本娜当前，大家谈起小学语文教学的现状，无不表示深切忧虑。小学生花了六年时间，不但作文困难，不少学生写不出比较通顺的文章，而且字写得不规范，错别字较多。可是学生的学习负担仍然很重。这其中又是什么原因呢？这个... 相似文献
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小学语文教学主要分为三大块:识字、阅读、作文.在教学实践中,往往将这三项活动孤立起来.学生的作文水平上不去,于是就孤立地抓作文教学. 相似文献
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1986年在深圳召开的小学语文教学研讨会上,我认识了袁瑢老师。她给我的第一印象:谦虚谨慎,和蔼可亲。在后来的几次会上,我们一起听课、评课,她对青年教师的指导,对教学问题深入探讨的认真劲儿,给我留下了深刻印象。1987年,袁老师送给我一本《袁瑢语文教学三十年》。我如获至宝, 相似文献
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时间过得真快,三十年一瞬间。三十年前,小学语文教学研究会在大连市召开成立大会,从此,小学语文教学有了自己的学术组织。我有幸参加了这次盛会,结识了许多优秀的小学语文教师和小学语文教学 相似文献
98.
目前,对汉字教学的看法主要有两种：一种认为汉字太复杂、太纷繁、太难学,汉字难学,汉语也难学;另一种认为汉字不那么复杂,也不那么难学,汉字易学易写。应该说这两种观点都有其客观的一面,但任何一种如果强调过分,就会失之偏颇。 相似文献
99.
《语文课程标准》(实验稿)(以下简称“课标”)提出一系列新理念,明确了语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”;重视对学生情感、态度、价值观的正确导向;突出学生在教学过程中的主体性;倡导自主、合作、探究的学习方式;积极开展语文实践活动;注重学生独立阅读能力的培养,强调阅读的感悟和情感体验以及阅读兴趣的培养等。这些新理念已逐渐体现在课堂教学中,使小学语文教学出现了崭新的面貌,课堂教学活跃,学生的思想活跃,师生、生生积极合作。成绩必须充分肯定,但同时出现一些值得反思的问题。目前,在小学语文教学的圈子里,确实存在着… 相似文献
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近年来,在阅读教学中培养学生自学能力的试验及经验总结逐渐多起来,这是阅读教学的一大进步。但是就大面积来看,阅读教学仍然存在着教师只管教,不管学的现象。学生不会读书,只会死记教师给的现成结论;学生思维的发展,尤其是创造性思维能力的发展受到一定限制。这些问题的存在,原因还是对阅读教学的指导思想认识不足,传统的教学思想在一定程度上仍然束缚着人们的手足。传统的阅读教学,总是把学生放在被动地位,教师不论对高年级,还是中低年级的学生,都视其为容器把知识注入他们脑中;或把学生当作机器,机械重复地做练习。这种教学思想和教学方法,连一些资产 相似文献