深切的关怀     

甫田 《语文天地》2004,(16)

方厅里热播着电视连续剧《无愧苍生》,坐在沙发上的我心潮涌动,热泪盈眶。我知道,剧中的主人公——北方路派出所民警任福祥的原型.就是哈尔滨市道外区东莱派出所指导员尹延珩同志,由于母亲的缘故,我和老尹同志有过接触,感受过他工作的细致和待人的热诚。  相似文献   

试析建设广西北部湾发达经济区的条件和机遇     

孙露露  田佩林 《南宁职业技术学院学报》2006,11(4):64-66

建设发达经济区是中国经济快速增长的发动机。原京津唐、长三角、珠三角三大发达经济区在中国国民经济建设中起着积极的作用,广西北部湾区域也具有建设发达经济区的条件和机遇。  相似文献   

蒙台梭利教育思想在近代中国     

田正平  邱永 《教育史研究》2007,(4):97

田正平在《河北师范大学学报》2007年第4期撰文指出，蒙台梭利本人虽然没来过中国，但百年来其教育思想在中国传播和实践给我们留下了宝贵的财富，从理论导人的角度讲，蒙台梭利教育思想在近代中国的传播主要是1913年至1922年的十年间。与蒙氏教育思想、教育思想理论导人的过程相适应，  相似文献   

在化学实验教学中培养学生的创新能力     

严玉柱 《实验教学与仪器》2007,24(7)

在教学中培养学生的创新能力,既是新课标的要求,又是让学生适应未来挑战的需要.化学实验在培养学生创新能力方面有着不可替代的作用,我们在化学教学中应充分挖掘实验的创新内容,有意识引导和设计学生的创造活动,培养创造思维,挖掘他们的创新意识.  相似文献   

顺口溜大王     

曹欣田 《中学文科》2004,(5):9-9

上学期，我们班来了一位新同学，他姓曾，特别爱编顺口溜，大家给他起了一个外号，叫顺口溜大王。  相似文献   

《钓胜于鱼》有较大问题     

田建德 《中国小学语文教学论坛》1996,(Z1)

《钓胜于鱼》是新选入义务教育初级中学语文教科书的一篇课文。该文在写法上很特殊,看似散文,又很像议论文,且有些杂文的味道。作者由一位老教授非常喜欢钓鱼而又不为鱼的事情说起,概括出了“钓胜于鱼”的生活哲理,并举了较多的事例来证明这一人生哲理,最后得出了“人生不过是在并不幽静的水边空钓一场的玩笑,又哪儿来的鱼”的大结论。许多教师在教学中感到很困惑,感到作者的观点不好理解,不好给学生讲,文章中  相似文献   

科学家提延缓早老性痴呆办法：多读多写少看电视     

田学科 《中学教育》2006,(1):57-58

以色列理工学院的研究人员在美国同行的帮助下发现，可以通过祈祷、阅读和写作来缓解早老性痴呆疾病的产生和发展。日前，他们在土耳其伊斯坦布尔市举行的国际会议上公布了这项研究成果。  相似文献   

发展职业教育之浅见     

李丽  马文田 《牡丹江教育学院学报》2001,(4)

在时代跨入21世纪的今天,面对新技术革命和产业结构调整的挑战,许多发达国家和新兴工业化国家对教育现状都存在着强烈的危机意识,其中重要一项就是职业教育问题。各国都非常重视初中之后教育阶段普通教育与职业教育的分流与相互沟通。象瑞士、德国、芬兰等国都有一个长期以来形成的严谨的、完整的、高标准的职业培训系统,社会对职业学校不存在偏见。瑞士人均收入居世界首位,但却有70%的初中毕业生进入职业学校。职业学校毕业生取得职业资格证书,就可以获得稳定的、较高收入的工作。重视人才类型结构  相似文献   

多媒体教学势在必行     

赵稷田  段东明 《天津教育》1992,(5)

当前,我们不少学校,尤其是农村的中小学,教学设备和手段还相当落后,这就不能不严重地影响学生的学习兴趣和个性发展,也势必影响大面积提高教学质量和学生素质的提高。因此,教学方法和手段的改革势在必行。多媒体教学在现代教学思想和系统科学理论指导下,以班级授课为主要形式的课程教学,它合理地继承传统的教学媒体(课本、教师课堂语言、板书、板图、实物标本、实验仪器、插图、卡片、小黑板等),恰当引进现代化的教学媒体(幻灯、投影、广播唱片、电动示教板、录音、电视、录像、电影、磁性黑板、电脑图像、激光视盘、语言实验室和一切反映现代科学技术的各种教学信息载体),使二者综合设计,有机结合,相辅相成,既能准确地传导教学信息,又能及时地反馈调节,构成优化组合的媒体群,共同参与课堂教学的全过程,实现教学的整体优化。它强调了传统教学媒体与现代教学媒体相结合,强调了教学信息的传播与及时反馈调节相结合。它使延时和及时信息反馈变为即时信息反馈。它既考虑到学生的不同层次,又兼顾了他们的个性发展,更主要的是它由原来的教师一人说、一人做变为大家说、大家做。多媒体教学是方法和手段的同步改革。方法与  相似文献   

不是“小节”     

梁玉柱 《人民教育》1962,(12)

有人随便簡化汉字,例如在学校工作計划、教案中,把“領会”写作“令会”;“感情”写作“(干心)情”;“教育”写作“教于”;“胜”写作“胂”;“阶”写作“(阝比)”等等,不胜枚举。打开学生的作业本看看,这些錯字也同样出現其中。曾发现,有一个班学生作业本上的字,全是“一面倒”,后来才知道,这个班的教师,写的字是歪向一面的。有人认为,这是“小节”,何必“大怪”。要知道,在教育工作中是沒有“小节”的,任何  相似文献