首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   62篇
  免费   1篇
  国内免费   1篇
教育   46篇
科学研究   7篇
体育   5篇
综合类   1篇
信息传播   5篇
  2023年   6篇
  2022年   3篇
  2021年   3篇
  2020年   2篇
  2019年   1篇
  2016年   2篇
  2015年   1篇
  2014年   3篇
  2013年   7篇
  2012年   4篇
  2011年   2篇
  2010年   4篇
  2009年   3篇
  2008年   3篇
  2007年   2篇
  2006年   3篇
  2005年   1篇
  2004年   5篇
  2003年   2篇
  2002年   3篇
  1997年   1篇
  1996年   1篇
  1995年   1篇
  1986年   1篇
排序方式: 共有64条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
田琳 《海外英语》2014,(16):247-248,272
根据模糊限制语的功能分类,自建600篇以英语为本族语者的博士毕业论文摘要构成的语料库,采用语料库定量和定性分析方法,统计与对比描述相结合段,参照JDEST、BROWN、和LOB三大语料库,对比分析情态模糊限制语的使用特征和语用功能。结果显示,情态模糊限制语在学术论文摘要中分布存在一定规律,与学术英语和通用英语相比既有共性又有个性。  相似文献   
32.
断线故障属于纵向故障,是沿着电能传播的方向发生的故障,包括单相断线和两相(多相)断线.电力系统在非全相运行时,虽然不会引起大的短路电流和电压的急剧下降,但会产生大的负序和零序电流.负序电流使发电机绕组过热,零序电流对通信系统产生干扰,它们会引起电压、电流不对称并可能使某些继电保护误动作.  相似文献   
33.
介绍博客的特点和使用方法,从英语学习者的角度,分析利用个人英语博客促进英语学习的方法和途经.  相似文献   
34.
依托重点实验室 开设环境微生物综合实验   总被引:2,自引:0,他引:2  
为了达到高素质人才培养的目的,依托教育部重点实验室,尝试开设环境微生物综合实验.充分发挥重点实验室在本科生培养中的重要作用,提高学生对基础知识的综合运用能力,提高培养质量.  相似文献   
35.
盛新华  田琳 《新闻界》2004,(6):89-90
一、引言。用疑问句来做标题的情况在报纸中出现的频率比较高,其结构、语义、语用方面很有特色。为了下文叙述的方便,凡报纸标题用了疑问句的称“标题疑问句”,在文章中出现的疑问句称“通常行文中的疑问句”。我们对2003年《人民日报》和2004年7月5日的几份报纸的部分标题进行了统计分析。发现了以下几种情况:一、标题疑问句的应用仅次于陈述句。  相似文献   
36.
本文详细阐述了有关信息技术与物理课程资源的含义,信息技术与物理课程资源整合的理论基础,如何利用信息技术与物理课程资源的整合,及整合中需要注意的问题。  相似文献   
37.
田琳 《海外英语》2013,(15):200-201
《白鲸》是19世纪美国浪漫主义小说家赫尔曼·麦尔维尔的代表作。小说描述了船长亚哈带领"裴廊德号"水手追杀白鲸,并最终被白鲸带向深渊的故事。除以实玛利外,其他船员全部遇难[1]。像其他许多西方作家一样,麦尔维尔在此小说中运用了圣经人物原型来暗示小说中主人公的命运,并借助圣经中的部分情节结构为小说的进一步发展作了铺垫。  相似文献   
38.
田琳 《考试周刊》2012,(51):167-168
高职院校大力开展创业教育,既是适应当前就业形势的需要,又是高等职业教育自身改革和发展的需要。本文从高职院校师生的视角出发,对高职院校开展创业教育的意义进行了论述,对创业教育的现状进行了分析,并提出了高职院校实施创业教育的具体措施。  相似文献   
39.
田琳 《考试周刊》2012,(32):128-128
在新课改、新教材的教育背景下,中学政治如何实现课堂互动,适应新教材,真正使政治课活起来,让学生对于政治课做到"乐学、善学、勤学",是每一位政治教师都值得深思的问题。作者通过对平时的教学实践的摸索和积累,运用设问法、讨论法、情境设置法等基本思路,使学生主动参与教学过程,调动学生积极性,培养学生多方面的能力。作者从政治教学的课堂互动的作用、功能、注意的问题、把握的原则等几个方面,联系教学实践做了初步探讨,以求抛砖引玉,引起广大政治教师共同研究、探索。  相似文献   
40.
民族学校铸牢中华民族共同体意识教育一体化建设是民族大中小学校落实民族工作任务,培养社会主义建设者和接班人的必然要求。民族学校铸牢中华民族共同体意识的一体化教育要从培养教育对象的中华民族共同体身份认知、形成教育对象的中华民族共同体情感认同、促进教育对象的中华民族共同体行为自觉三个内容维度实现横向贯通与纵向衔接。然而,当下民族学校铸牢中华民族共同体意识一体化教育的实践存在教育目标“碎片化”、教育内容“散点化”、教育方式“无序化”等现实困境。在实践路径中,民族学校应逐步建立和完善铸牢中华民族共同体意识教育的循序进阶的目标体系、多元统整的课程体系、一点多维的教育方式,从而形成科学、有效的民族学校铸牢中华民族共同体意识教育一体化建设格局。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号