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"国家把整个的学校交给你,要你用整个的心去做整个的校长。"陶行知先生的这句名言,醒目地写在江苏省苏州市第十中学的校长长廊上,也恒久地刻在了校长柳袁照的心底。面对百年名校生生不息的文化传承,教育大师的垂诫如一缕灵光,照亮了柳袁照心中的梦想,让他立志用全部的激情与智慧,去创造一个最具中国文化特色的诗意校园。 相似文献
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新的世纪,英语教学改革迫在眉睫！今年初,教育部决定,从2001年秋季开始,在小学阶段开设英语课程。清华大学附小自1999年秋季开展"英语教学一条龙"实验以来,取得了可喜的成绩。新颖活泼的英语教学备受学生喜爱,调动了学生学英语、说英语的积极性。为此,我们介绍清华大学附小的教改实践经验,希望能使即将走上讲台的全国小学英语教师们,从中得到一点启发和借鉴。 相似文献
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随着从“有学上”到“上好学”,家长对子女接受良好教育的愿望更为迫切。高中教育作为整个教育改革事业中承上启下的关键一环,受重视程度不断提高。时势造英雄。苏州十中适时地为高中教育内涵发展提供了一种参照。被称为“最中国”的学校。如今,学校每年接待国内外参观者逾万人．但校长柳袁照认为,“最中国”的学校不是十中的专利．而应成为一批有中国文化内涵和人文情怀的学校的共同追求． 相似文献
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迎着初冬的寒风,记者走进浙江省长兴县职教中心的校园。一排排造型大方的教学楼、宿舍楼,矗立在精心修剪的草坪与树丛之间,宽阔的水泥甬路一尘不染,耳边不时响起学生礼貌的问候:“老师好!”让人感受到春天的暖意。一位身着深色西装的中年人向记者疾步迎来,他浓眉轻扬,响亮的笑声如北方汉子般豪爽———他就是彭明才。彭明才,在当地是一个家喻户晓的传奇人物。被上级领导爱称为“彭大将军”的他,从一所村小的民办教师做起,教学业绩斐然,做校长20年来,数次临危受命,先后使几所学校奇迹般地起死回生,成为令人瞩目的先进学校———1986年他开始… 相似文献
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来到江苏省江阴高级中学,在办公楼走廊下,远远地看见顾吉祥笑脸相迎,手中端着一把小巧的紫砂壶。那一刻,在记者眼里,他就像一位气定神闲的江南名士。访谈中,不时见他端起茶壶,轻轻呷上一口,更是透出一股由内而外的自在。 相似文献
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本刊讯日前，茅盾故乡———浙江省桐乡市顺利通过省评估验收，正式成为该省教育强市。改革开放以来，桐乡市连续３次跻身于全国农村综合实力百强县之列，是浙江省的首批小康县（市）之一。随着经济的快速腾飞，桐乡的教育也取得了令人瞩目的成就，初步建立起了适应经济社会发展需要的、结构合理、功能基本完善的教育体系。按照《浙江省教育强县评审认定操作标准》规定的５０项指标，桐乡市已经全部达标并有多项超标。据统计，２００１年全市小学适龄儿童入学率９９．９８％，初中适龄少年入学率９９．０７％，在校学生年巩固率分别为１００… 相似文献
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一位教育专家曾言,对中国一千多万教师来说,目前教育方式的改变要比教育内容的改革更为重要和紧迫。这句话尤其值得德育工作者去思考,学校德育,目前正面临着一场教育方式或者说教育观念的变革。正因如此,第一次走进长河高级中学,办公楼下那一行醒目的标语让记者驻足良久——“人类道德的基点是爱心和责任感”!爱心和责任感,似乎并不陌生的字眼,但确是人类道德中亘古不变的基本规范。有时候,我们的道德教育不乏宏伟的目标与蓝图,却往往忽略了最基本的要求。所以,选取这样一个教育切入点,既体现为一种务实,也包含着教育者言近旨远的追求。长河… 相似文献
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当中国教育改革行进多年后,实施素质教育第一次以法律形式,被写进新修订的《义务教育法》。如何实施素质教育?这是一个常谈常新的老话题。2001年,时任教育部长的陈至立说,更新观念是实施素质教育的先导。响应这一理念,教育部组织了更新教育观念报告团,10位来自一线的优秀教育工作者,从北到南行程两万余里,讲述他们实施素质教育的新观念、新做法。这是一次素质教育成果大巡展,带来的思想碰撞至今回声隐隐。5年后的今天,我们想知道,他们的观念有哪些新突破?他们在实践中有哪些新发展?有赖山东省潍坊市的大力支持,本刊经过精心策划,邀请原教育部更新教育观念报告团成员相聚潍坊。这次相聚的成员有:北京大学附中副校长张思明、黑龙江哈尔滨南马路小学校长赵翠娟、上海中学校长唐盛昌、北京大学附中广州实验学校校长雷丽霞、清华大学附小副校长窦桂梅、重庆巴蜀小学校长廖文胜、山西通宝育杰学校校长詹文龄、宁夏银川唐徕回民中学教师喻有朝、山东潍坊教育局长李希贵。这是一次期待中的聚会,也是一次期待中的思想盛筵。在教师节来临之际,记者全程记录下这次难忘的活动,奉献给致力于素质教育探索的广大教育工作者。 相似文献
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关注班主任的生存状态——由2007年班主任培训热说开去 总被引：1，自引：0，他引：1
2007年,班主任这个"全国最小的主任",似乎格外受"青睐"。这一年俨然成了"班主任培训年",在各地,名目不同的培训活动如滚滚热浪,至今连绵不绝。这一年,从教育行政部门到学校,出台了一系列加强班主任工作的实施细则。相应地,除了加大表彰、奖励力度,一些有远见的地区开始构建班主任长效培养机制。 相似文献