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81.
在古代长篇小说中,《儒林外史》是惟一的一部“思想家小说”和“文化小说”。所以鲁迅说:“《儒林外史》作者的手段何尝在罗贯中下,然而留学生漫天塞地以来,这部书就好像不永久,也不伟大了。伟大也要有人懂。”因此,帮助读者解决文本阅读中的疑难问题,进而深入阐述这部伟大的作品中所蕴藏的丰富的文化内涵,便是摆在《儒林外史》研究者面前的一个重大而又艰巨的课题。 相似文献
82.
鳗鱼苗,一尾尾以毫克计的海洋小生灵,海边上的人怎么 也想不到竟如此值钱。它是金条。当今的黄金价格为每 公斤14.5万元上下;而每公斤需6500～7000尾的鳗鱼苗,1994年每尾的价格已升至12.85元,1995年每尾开价就是14.5元。 鳗鱼苗,形似白尼龙丝线,10年以来以其空前的魔力,使人暴富、诱人玩命、引人枉法,掀起了一幕幕触目惊心的“鳗苗大战”。 春节前后,记者两度涉足长江、黄海沿岸实地采访。苍茫的长江边搭起一个挨一个的窝棚,百里连营。被鳗苗刺红眼的人们哪顾风高日黑、潮急浪凶！哪管那政府的条令、巡查的渔政船！在宽阔的江面、海面上,有数不清的机帆船、舢板、油筒扎成 相似文献
83.
研究型课程,似乎是一个具有强大“生成性”空间的事物。它在给我们的教育带来许许多多新鲜的、令我们激动的新气象,带来许许多多高蹈艰深、令我们应接不暇仰慕不已的教育理论的同时,也给教育本身带来了许许多多的浮躁之气,失真之弊。我常常会杞人忧天地产生这样一种困惑和忧虑:长此以往,教育教学活动中古老而长新的、最具有规律性的东西会不会在我们的手中渐渐地弱化了、扭曲了、失落了…… 相似文献
84.
85.
课程标准实验教材为教师提供了相对宽松、自主的教学环境,增强了教师在新课程中的自主权。基于这一点,笔者对人教版实验教科书语文一年级下册的教学进行了大胆尝试,打破教材的编排顺序进行教学,收到了良好的教学效果。本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教学内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学等。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个单元,从导语到识字,到课文,到“语文… 相似文献
86.
87.
皋于厚 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,26(3):24-27
明甭小说的发展过程,就是不断摆脱和超越说书模式的过程,这一超越主要表现在：１、叙述主体由公开的说书人向隐蔽的人转化,２．由“缀段式”的线型结构向纵横钗连的“网状结构”演进,３．由次知视角、人物视角部分地到代全知视角。４．由超现实的传奇故事向写性的“天然图画”发展。５．从重诗词、重故事向重人物过渡。 相似文献
88.
阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加学生的知识积累,开阔学生的视野,丰富学生的想象力,改善学生的思维品质,提升学生的创造能力。文章从全面关照、回顾自理,做实任务、设计赏读,落实过程、比较特征,读写结合、学以致用四方面,对如何提升学生的阅读能力进行探讨。 相似文献
89.
皋于厚 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(1):62-66
小说的戏剧化是古今中外文学史上具有共同性的文学现象。它包括传统形态和高级形态,在传统形态中,小说如戏剧般将矛盾冲突集中化,重视故事和人物的传奇化特征,用行动性来揭示人物的心理状态,用大篇辐对话表现人物 达到扣人心缠绵 艺术效果;而在高级形态中,小说中的外部矛盾内部矛盾演进, 相似文献
90.
试论编辑行为的双重性 总被引：7，自引：3，他引：4
编辑行为是著作行为还是传播行为, 这是编辑界长期争论的一个焦点问题。分析编辑界对这一问题的认识, 并考察编辑过程中的具体编辑活动, 认为编辑行为的本质属性对著作行为和传播行为而言, 不是非此即彼而是二者兼具, 即具有双重性。在编辑活动中, 二者协调统一; 在逻辑关系上,传播行为先于著作行为, 并且传播行为始终统帅着著作行为。承认编辑行为的双重性, 有利于与作者的单纯著作行为相区别, 亦有助于编辑概念的界定。但是, 双重性不是编辑行为的最终揭示。 相似文献