工程认证和课程思政视域下能源专业人才培养品质提升建设的思与行     

张淑荣  谭鲁志  曲航  夏利江  刘启一 《吉林省教育学院学报》2021,37(5):82-86

为顺应新时代社会发展需求,培育"高素质、复合型、创新性"时代新人,我院在工程教育认证和课程思政双重视域下,针对能源与动力工程专业,以"专业能力培养为主线,立德树人为根本"的思路进行一系列教学改革,准确定位教学目标,变革教学模式,拓展教学方法,重构教学内容,优化教学体系等,持续改进不断提升课程教学品质.实践结果表明:学生的工程实践能力、人文素养等均得到了很大程度的提高,人才培养质量更加适应时代要求.  相似文献   

"互联网+教育"环境下预科学生泛在化学习方式探究     

江国学  谷镇  马金钟 《吉林省教育学院学报》2021,37(8):132-135

近年来,随着计算机技术、网络技术和通讯技术的飞速发展,在教育领域引发了很多变化.其中,学习者的学习方式改变就是最突出的表现,泛在化学习可以为学生提供随时可以获取的智能化学习环境.基于预科生的特殊性,本文采用文献法、问卷调查法和实验对照法,通过设计泛在化学习的方式和内容,通过对比学生的成绩,分析预科学生应用泛在化学习在知识获取方面的优势.结果表明预科学生通过泛在化学习相比于传统课堂学习更能有效获取知识,能够更好地提高学生的学习效率、提升预科生培养院校的教学质量.  相似文献   

叙事批评的发生与发展     

江守义 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2010,38(2):171-176

叙事批评在中国和西方有各自的发生发展历程.在西方,叙事学诞生之初,注重被叙述的故事的结构、叙述者的作用和叙事作品的构成体系.经典叙事学是一种基于结构主义理论的纯形式研究;后经典叙事学则以阐释具体作品为主要目标,着眼于具体作品的意义.自觉的叙事批评经过经典叙事学和后经典叙事学的发展,将文本的叙事分析和文本之外的历史文化分析结合起来,表现出强劲的生命力.中国的叙事批评大致经历了文史不分的叙事批评、感悟式的文学叙事批评、有理论自觉的叙事批评三个阶段.叙事批评的发展前景主要体现在三方面:运用叙事理论,对文本进行叙事批评;在叙事理论研究领域,拓展研究内容;叙事批评和其他批评方法的结合.  相似文献   

介入性治疗各种囊性病变     

姚家琪  江成会 《黑龙江科技信息》1998,(9):43-43

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进一步深化对社会主义初级阶段理论的认识     

陈泓江 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)

十一届三中全会以来，我们党正确地分析国情，提出了我国还处在社会主义初级阶段的科学论断。这一科学论断，是邓小平理论的重要基础和重要组成部分，是我们党制定路线、方针、政策的根本出发  相似文献   

PC—LAN客户机／服务器方式的网络系统的设计和实现     

丁军  江时东 《高校图书馆工作》1999,19(1):19-21

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西方自由思想的发展演变     

李江 《湖南科技学院学报》2014,(3):77-80

古希腊时期人们的自由是保卫城邦不受到侵犯;人们只有追求道德的生活,才能获得内心的自由。文艺复兴后,西方学者从人道主义分析人们的自由权利,人们拥有意志自由的权利、宗教信仰自由的权利、思想自由和言论自由的权利。西方资本主义发展时期,西方学者继承和发展了先前提出的自由思想,并且提出自由必须以守法为前提、人们的三大自由、个性自由和竞争自由、贸易自由、工业生产自由。  相似文献   

有限元法在桥梁中的应用     

刘莹  周疆江 《科技风》2009,(22)

本文运用有限元方法对桥粱工程中常见的受力情况进行了分析研究,借助于Structurallink和2Dspar1单元,准确的提取出了桁架桥受力的薄弱环节和相应的位移值和变形图形;和试验相比较结果吻合.表明有限元方法可以替代桁架桥的部分试验研究.  相似文献   

日本职业补习教育     

江恒源 《教育与职业》1931,(3)

日本补习教育,年来也十分注意,竭力推行,其进步真是一日千里。照他们昭和二年的统计所揭示,全国实业补习学校,属于工业的,官公私立合计一○五校,学生一一九三七人;属于农业的,公私立合计一二七九  相似文献   

转向与和谐文化相适应的教育观念     

江建平  章江益 《江苏教育》2012,(26):25-28

教育发展理念很大程度上受制于文化价值观念。市场经济改革形成了竞争文化,在此背景下,教育观念发生变化,办学的价值取向发生偏离。在我国着力构建和谐社会,与和谐社会相适应的和谐文化将成为主流。与和谐文化相适应的教育观念也将走向真正的以人为本,体现公益,注重公平。  相似文献