中美高校坚持思想政治教育主导性比较研究     

石书臣  高丽娟 《思想教育研究》2007,(7):10-12

坚持主导性是大学生思想政治教育的普遍要求。中美两国高校在坚持大学生思想政治教育主导性方面具有明确的意识形态性的共同特点的同时,在主导目标、主导内容、主导方式等方面又有明显的差异。  相似文献   

思想政治教育概念的学科梳理和探讨     

石书臣 《思想教育研究》2008,(8):12-16

当前,对思想政治教育概念的确立、界定和内涵有必要进行进一步深入的学科梳理和探讨。思想政治教育概念,是在马克思主义诞生后经历了一个历史演变过程才逐步形成和确立的。思想政治教育概念有广义和狭义之分。现代意义上的思想政治教育,一般指广义上的思想政治教育。思想政治教育的内涵可以从思想政治教育的本质、思想政治教育的功能、思想政治教育的内容等方面来把握。  相似文献   

现代德育理念与高校德育创新     

石书臣 《思想政治教育研究》2011,27(4):18-21

随着现代社会的发展,在德育领域形成了一些新的德育理念。这些现代德育理念不仅对高校德育提出了新的要求,也促进了高校德育的创新和发展。当前高校德育创新要重点增强人本德育、主体性德育、学习型德育、开放性德育等德育理念。  相似文献   

搞清楚最根本的问题     

石书臣 《高校理论战线》1997,(12)

党的十五大报告中明确指出："邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。"这就是说,邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系,又在新的历史时期进一步发展了这一科学体系,形成了新的建设有中国特色社会主义的理论体系。因此,在对青年学生进行马吏思主义基本理论教育的基时上,专门开设有关邓小平理论的课程是十分必要的。邓小平理论作为单独的一门课,其主要内容是邓小平理论对马克思列宁主义、毛泽东思想的重六发展,以帮助学生搞清楚"什么是社会主义,怎样建设社会主义"这个当代…  相似文献   

建设社会主义核心价值体系对思想政治教育内容体系的新要求     

石书臣 《思想政治教育研究》2010,26(1):19-22

在我国意识形态领域日益多元化的背蒂下,我们党明确提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务和目标,这为新形势下思想政治教育内容体系的建构提出新的要求,即要突出思想政治教育的主导性内容、坚持思想政治教育的特色性内容、增强思想政治教育的时代性内容、吸纳思想政治教育的兼容性内容等。  相似文献