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171.
远程高等教育人才培养质量已成为广泛关注的话题,但相关的实证研究却十分有限。而电大开展的远程教育毕业生质量追踪调查在这方面走在了前面。通过多元概化理论的研究发现,该项调查中使用的远程开放教育人才培养质量测评工具《毕业生质量评价表》(单位用)和《学习效果评价表》(毕业生用)的测量精度比较高,可适用于远程高等教育人才培养质量的测评;但各维度对总方差的贡献比例与专家预定的赋分比例有较大差异。研究者认为,在今后的测评中使用实际计算出来的各维度的方差贡献率作为合成分数的权系数应当更科学。而后经由决策研究发现,各维度的项目数量比较合理,但适当增加"业绩"维度的项目数量,其测量精度将高于原始测量精度。 相似文献
172.
朱祖林 《安徽广播电视大学学报》2008,(3)
相对于传统学校的学习者来说,远程教育院校的学习者们肩负工作、家庭的责任,业余时间远程学习,其经济、社会和文化背景,学习环境、学习动机、学习态度、学习方法、学习习惯等,均具有明显的特殊性.这个比较特殊的学习群体,在同辈群体交往、师生关系、单位、家庭、校内外文化等多方面因素的浸染濡化下,具有独特的行为规范、言语表达和价值观念.在一般意义上,我们可以将远程学习者个体所独具的言语表达和群体共同的行为规范、价值观念的综合,称之为远程学习者文化.远程学习者文化的存在,对远程学习者有着直接的或潜移默化的导向作用. 相似文献
173.
本文采用问卷调查、访谈及资料收集等多种方法分析影响高校混合式教学质量的相关因素,包括教师、学生、教学支持系统、教学效果和评价等诸多方面,通过对各因素的分析提出有利于提高有效混合式教学质量的具体建议,以期调整和优化影响混合式教学质量的主要因素,进而促进高校混合式教学质量的提高. 相似文献
174.
张祖林 《楚雄师范学院学报》2000,(1)
少数民族地区人口素质低下,教育的基础设施落后,教育结构失衡,投资体制单一阻碍了经济和社会的发展,为此,我们要实现教育观念、办学模式、办学经费来源、管理模式的根本转变,充分发挥党和政府的组织领导作用,动员全社会的力量,共同推进少数民族地区高等教育的发展。 相似文献
175.