试论现代远程教育条件下创新教育的实现   总被引：1，自引：0，他引：1  

祝智力 《远程教育杂志》2003,(5):52-54

创新教育是时代和社会的要求，现代远程教育为创新教育提供了教学理念和教学方式上的支持，有助于创新教育的开展和实施。  相似文献   

星星,已不是那颗星星——访上海市长白职业学校     

祝春源 《上海教育》1996,(2)

把握今天,无疑就把握了明天的辉煌。于是,一所职业学校腾飞的希望,就在某种现实的转化中抓住机遇,走向成功。长白职校就是在改革中崛起,走向明天的灿烂。今天已可以这样认为:“星星,已不是那颗星星……”  相似文献   

新课改背景下的课堂教学质量观探析   总被引：2，自引：0，他引：2  

祝新宇 《教育学术月刊》2006,(7):61-62,77

在我国的基础教育课程改革四年多的历程中，由于新课程与原有的课程相比无论是在理念上还是在内容上都有了显著的变化，因此引起了教师对课堂教学的种种不适，进而使人们对传统课堂教学质量观产生了困惑。为了厘清这些困惑我们需要转变思路．找到原有的课堂教学质量观的不足，进而思考和构建一种能够适应新课改和现代社会要求的课堂教学质量观。  相似文献   

“蝇头小利”大有逐头     

祝大星 《中学生时代》2006,(3)

蝇头小利是一句成语,又称蝇头微利,指的是象苍蝇头那样小的利益,比喻很微薄的利润。那些“只为蝇头微利,抛却鸳被良缘”的人,真是因小失大,可惜至极;而为蝇头小利去忙碌去追逐,更是得不偿失,何苦哀哉。苍蝇,逐臭之夫,“四害”之一,是传播病菌和疾病的罪魁祸首。在平常人看来,苍蝇讨厌至极,真正的蝇头不仅无利而且有害,还有谁会去追逐?有什么可追逐?俗话说:慧眼识金。科学家发现:苍蝇混身是宝,是一个等待挖掘和开发的“富金矿”。在古代,苍蝇的幼虫(俗称蛆)有一个雅名——五谷虫,是一味中药,含有天然抗生素。今天,科学家从中提取到了抗菌活性…  相似文献   

他为什么可敬——《斯代地的图书室》浅析     

牟绍建  谭学理 《四川教育》1986,(4)

“斯代地既没有才华,也没有风度,长的样子又很可笑,但是不知为什么,我却觉得他可敬。”这是《斯代地的图书室》这篇新入选的独立阅读课文中,“我”对父亲说的一段话。指导学生认真体味这段话的含义,有助于学生理解课文的中心思想,从中受到有益的启示。从哪些地方表现出斯代  相似文献   

地震救援的六大法宝     

祝天泽 《初中生世界(初三物理版)》2003,(29)

继阿尔及利亚发生强烈地震,死亡2000多人后,最近,日本、印尼又相继发生了地震。在地震中如何进行救援,以减少人员伤亡呢?狗和一些科技产品发挥了重要作用。  相似文献   

张苍水海上春秋编年辑笺(二)     

祝求是 《宁波广播电视大学学报》2005,3(4):91-96

张苍水之海上抗清，始于丙戍六月，江上师渍，公从驾（南明鲁王）象山石浦．随之又汛依肃虏伯（黄斌卿）于翁洲（舟山）。终于甲辰七月，在“定海山中”（海中荒脊无居人之悬岙）被清兵所执。若加画江之役．前后共十九年。其间，曾四下闽海，四入长江。特别是与民族英雄郑成功联合发动的已亥长江之役．公由金陵之观音门向芜湖进军，得到沿江州县热烈响应，旬日之间，收复四府、三州、二十四县，以至于建立不久的清朝廷都为之震动。公最基本的海上抗清活动区域，是浙东海上的“十洲三岛”。“三岛”，指象山沿海三门湾的南田、高塘、花岙：“十洲”指今天的舟山众岛屿。公海上抗清最主要的军事政治中心，则是地处三门湾口花岙岛上的林门。已亥长江之役败后．郑成功与公战略上分道扬镳，从而郑氏获得历史所赐予的歪打正着的机遇。所以．公虽是郑氏海上抗清的主要联手，现实评价却处在不同层面。但对故国的忠贞美德．公与郑氏相比．实乃有过之而无不及。  相似文献   

“开放题”教学遮拾     

祝中录 《教育实践与研究》2001,(5):46-47

小学数学开放题不仅是供学生练习的题型，而且更重要的是开放题数学小学数学教学的一种模式。教师在某些情况下，引进开放题，不但能使学生在解题过程中体验数学的本质，而且能品尝创造性学习的乐趣。  相似文献   

产学研结合形式的探讨   总被引：4，自引：0，他引：4  

祝阿牛 《黑龙江高教研究》2004,(6):35-36

本提出了高职院校的产学研结合的八种形式，创建科技园区、学研孵化器、高新技术工业开发区、联合机构、建立多元基金体系、联合办学、高新技术成果交易会、技术市场。通过实例说明它的作用，将科研成果转化为社会生产力，推动社会经济的增长，产生社会效益。  相似文献   

浅谈现代远程教育学习方式的全面更新     

祝智力 《海南广播电视大学学报》2003,4(4):39-41

随着计算机和网络技术的飞速发展，现代远程教育已成为当今社会一种重要的学习方式，章简要回顾了教学沟通方式的历史发展，并简述了远程教育的特征及学习方式，着重讨论了数字化技术的运用及现代远程教育学习方式的全面更新：基于资源的自主学习；基于交互手段的交互学习；基学习伙伴的合作学习；基于认知工具的探索性学习。  相似文献