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992.
993.
蔡淳之 《语文世界(高中版)》2018,(4)
正"语文主题学习"实验提倡语文教学中,教师不只引导学生关注人文主题,还要关注文本的语用主题。知识的习得需要有方法,能力的形成也不是一蹴而就的,它们需要经历"在学习课文时认识它,在阅读‘语文主题学习’丛书时巩固它,在习作过程中运用它"的过程。所以,备课时,需要有单元整体设计的思想,让这一项能力的形成贯穿在导读、课文阅读、丛书阅读、 相似文献
994.
信息技术与小学英语课堂教学有机融合,把文本、图像、影像、声音、动画以及各类多媒体软件引入英语教学实践中,极大地丰富了教学手段,优化了英语课堂结构,使教学富有趣味性、情景性、交互性,从而有助于教学质量的提高. 相似文献
995.
996.
997.
维之 《四川师范学院学报》2009,(5):71-77
本文先辨析内向感知与外向感知的含义与特点,再论证脑有感知能力并且是感知的主体,由此提出心理现象为脑的内向感知之内容的观点。而后结合意向性分析得出客观事物为脑的外向感知之意向对象的结论。这是一个看待心身关系的优越视角,可化解相关的理论困难。 相似文献
998.
《问来使》诗被一些《陶渊明集》收入,于是出现了陶诗真伪的考辨,本文从语汇、语法、韵律等视角出发,进行了认真细致的考证与解说。 相似文献
999.
1000.
当代心理学家和教育学家一致认为,家庭拆散,各成员的心灵都会受到伤害,而孩子受到的伤害最为严重。离婚在今天虽然是相当常见,但夫妻分手时,无论父母如何“妥善”地把消息告诉孩子,孩子们的反应通常是相类似的:缺乏安全感、忧虑、痛苦、忿怒。父母分离,孩子最先感觉到的是变化,家里有个人忽然不见了。 相似文献