全文获取类型
| 收费全文 | 428篇 |
| 免费 | 8篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 279篇 |
| 科学研究 | 73篇 |
| 体育 | 39篇 |
| 综合类 | 14篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 32篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 11篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 9篇 |
| 2020年 | 12篇 |
| 2019年 | 7篇 |
| 2018年 | 8篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 9篇 |
| 2014年 | 25篇 |
| 2013年 | 45篇 |
| 2012年 | 27篇 |
| 2011年 | 27篇 |
| 2010年 | 30篇 |
| 2009年 | 20篇 |
| 2008年 | 23篇 |
| 2007年 | 31篇 |
| 2006年 | 20篇 |
| 2005年 | 15篇 |
| 2004年 | 15篇 |
| 2003年 | 7篇 |
| 2002年 | 9篇 |
| 2001年 | 19篇 |
| 2000年 | 13篇 |
| 1999年 | 9篇 |
| 1998年 | 6篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 5篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
排序方式： 共有439条查询结果，搜索用时 312 毫秒
101.
多分辨分析是小波构造的基础,理解并掌握从多分辨分析出发构造正交小波的过程对于学习和应用小波理论是非常重要的。旨在表明,不需要引入任意函数,仅用高分辨空间的正交基展开低分辨空间的基函数,并在频域推导,即可得出用尺度函数构造小波函数的步骤和公式,使得小波构造过程一致性好、容易理解。 相似文献
102.
在思想品德课教学过程中激发学生的学习兴趣是非常重要的。笔者结合自身思想品德课的教学实际,提出以下几点激发学生学习兴趣的见解:通过鼓励的艺术培养学生的学习兴趣;与教材结合,创设乐学情境培养学生的学习兴趣;讲究教学艺术,激发学习兴趣;构建良好的师生关系激发学习兴趣。 相似文献
103.
104.
新课改要求我们数学教师要转变教育理念,要努力提高数学课堂教学的有效性。对此,我在课堂教学中作了一些有益的实践：寻找兴趣点,激发学生的求知欲,让“数学”与“生活”和谐统一．引导学生自主学习．让教材与拓展合拍．编织数学教学的纲目网等等,取得了较好的效果。 相似文献
105.
新时期的课堂上,作为“导演”的教师,欲“导”好每一节课,就要富有极大的魅力才能胜任工作.这种极大的魅力具体表现在渊博的知识、外在的气质、强大的场力等方面. 相似文献
106.
《语文课程标准》强调的“多角度、有创意”,为“同课异构”提供了一定的教学土壤.本文以一次“同课异构”教研活动为例,探讨了教学目标制定与教学活动安排的有效性. 相似文献
107.
种剑德 《黑龙江教育学院学报》2010,29(2):10-11
齐桓公和晋文公皆非嫡长子,而晋文公的经历更坎坷;齐桓公假王命号令诸侯,晋文公则既要行霸王之实,还要行霸王之名;两位霸主征服诸侯都靠武力,但齐桓公则比晋文公更摆出礼仪的姿态;两位霸主皆任人为贤、心胸豁达,但齐桓公晚年却不听管仲之言,致使有惨死之祸。 相似文献
108.
庄子是一个生命哲学家。他对人生命运有着透彻的理解和深刻的思考,对有限的人生轨迹作了清晰的描绘,对生命本真作了客观的揭示。他的乐死安生的达观态度、淡泊名利的价值取向、安时顺命的处世艺术,对当今大学生的生命教育具有重要的启迪作用。 相似文献
109.
保定师范学校作为"中等师范的光荣代表",在教育实习方面,建立了科学而健全的见习、实习体系。其精于准备、勤于实践、严于管理的实习理念和一系列成功经验为当今教师教育的改革和发展提供了诸多启示:数量众多且关系稳固的实习基地是办好教育实习的保障;见习、实习准备的常态化是办好教育实习的关键;见习、实习指导的全程化促进了教育实习的良性循环和可持续发展。 相似文献
110.
我国唐代诗人韩愈在他的治学名联《增广贤文》里有这样一句话:"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟."从字面意思来讲:用书堆积起来的大山中,要想攀登遥远的高峰,勤奋就是那登顶的唯一路径;无边无际的海洋里,苦难将是一艘前行的船,能够载你走向成功.在读书、学习的道路上,没有捷径可走,也没有顺风船可驶,只要汲取更多更广的知识,也能走向成功.我们把这些思想教给了学生,但是这些名言发生在孩子们身上的作用越来越小,每当孩子们听到这些话时,一谈到学习,往往是怯而止步.其实反思这些名言的背后,无时无刻不在给孩子们渗透一件事情,学习是件痛苦的事情.试问:既然是痛苦的事情,哪个孩子愿意去做呢?面对社会上厌学的孩子反而增多了,也就不必感到奇怪了. 相似文献