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<正>党的十八大以来,河北省下大力解决“入公办园难、进民办园贵”“三点半接孩难”“作业负担和校外培训负担重”“择校热”等人民群众关于教育“急难愁盼”问题,人民群众的教育获得感明显增强,但仍有一些热点、难点问题没有得到有效解决。在2022年全省教育工作会议上,省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长董兆伟指出,面向新的百年征程,面对人民群众对美好生活在教育方面的期盼,必须从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育,切实办好人民满意的教育,实实在在解决好六个方面问题。 相似文献
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<正>一、教具的雏形与设想教师本着“废物利用、变废为宝”的理念,利用简单的材料制作美观、实用的舞龙教具。教具“会飞的彩色龙”绿色环保、制作简单且容易操作。学生可手持握竿,随着音乐的律动,相互配合,动作协调一致地进行舞龙的基本动作练习。此教具适用于水平一和水平二的学生。二、教具的制作与注意事项1.教具的制作步骤1：制作握竿。选2根5米长的ppr管,均锯成10个长1米的短管作为握竿。步骤2：制作“骨架”。 相似文献
995.
秦碧海 《中学历史教学参考》2022,(24):34-35
<正>根据布卢姆目标分类学,学习目标可以分为识记、理解、应用、分析、评价、创造六个层次。深度学习理论认为,识记、理解层次的学习属于浅层学习,而应用、分析、评价、创造层次的学习属于深度学习[1]42。目前一线初中历史教学大多开展的是浅层学习,教师缺乏对学生深度学习的认识,忽略学科关键能力的培养,只把零碎的知识生硬地灌输给学生,这无法满足学生的学习需要。有效的问题情境创设可以使教学摆脱浅层次学习的羁绊,促进深度学习。那么,如何创设问题情境助推深度学习,笔者试谈谈一些个人看法。 相似文献
996.
介绍了泛在信息环境下信息检索课的特点,分析了高职院校信息检索课的现状,提出了信息检索课应整合教学内容、增加课程时代感、更新教学模式、搭建网络交流平台、加强馆际合作、实现资源共享、提升教师信息素养的教育能力、开展与专业教学进程相适应的定题教学活动等高职院校教学改革的建议。 相似文献
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