浅议案例教学法在高校《法律基础》课程教学中的运用   总被引：1，自引：0，他引：1  

董凤华 《华章》2010,(34)

案例教学是目前国际上最为流行的教学模式之一,它既是一种具体的教学形式与方法,更是一种带有全新理念的教学思想.非法学专业学生与法学专业学生在兴趣、阅历方面都存在差异性.这就需要法律基础教师采取更加灵活、生动、激发兴趣的教学方法帮助他们学习法律知识并进行良好的道德培养.案例的生动、灵活恰恰能实现法律基础教育与高校非法学专业学生知识欠缺之间的平衡,达到法律基础教学的目的并配合"两课"教学的展开.  相似文献   

中学生考试焦虑及其调节   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘凤华 《教育实践与研究》2000,(6):1-6

中考是每一个中学生都要面临的重要考验，是对同学们几年来学习生活的综合评价，也是对所学知识运用能力的展示。对一个中学生来讲，没有中考的经历，仿佛初中阶段的学习就没有毕业。它可以评价出同学们几年来文化知识学习的成就，对自我是一个肯定。从这个意义上来讲，中考使人渴望，是同学们和家长们盼望已久的节日；它也能评价出知识结构和学习方式上的若干不足和缺憾，从这个意义上讲，它又使人感到忐忑不安。然而，不管是渴望它早点到来，还是希望它晚点到来，中考已经迈着沉稳的步伐走来了。 中考的过程是同学们不熟悉的，中考的结果…  相似文献   

浅谈用语言艺术优化音乐课堂教学     

穆丽娜 《科教文汇》2008,(24):182-182

“让教育充满思想，让思想充满智慧”是当前教育界讨论的一个论题。枯燥乏味的语言是不能唤起学生心灵共鸣的，更无法激发学生求知的欲望。因此，笔者认为作为一名教育工作者最主要的，也是第一位的助手是应该具备富于艺术性的语言。  相似文献   

记忆     

张孝之  李凤华 《山东教育》2006,(14)

记忆,是深藏在内心的日历,打开它,展现在面前的是一个多彩的天下;记忆又是盛开于心里的花,嗅着它,会陶醉于它淡淡的清香中;记忆也是漫步于沙滩上随意拣拾的美丽贝壳,尽情享受人生的盛宴。不管记忆是什么,那让自己难忘的、欣喜的、激动的甚至是痛苦的、失意的、彷徨的一幕幕,总会如一串串珍珠存在于心中。随手打开陪伴自己十几年的心情日记,该记忆的欢笑,该记忆的泪水,像朋友一样翩翩走进自己的视线,也默默地走进自己的心怀,又像是一条条无形的丝线,穿起走过的日子。记忆中,勤劳的父亲还健在,一幅全家人吃鱼的场面清清楚楚。父亲爱吃鱼,每逢…  相似文献   

高职会计专业实践教学改革探讨     

亓凤华 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):28-28

面对新的经济形势,如何培养应用型会计人才是对高职教育的一个挑战。本文主要探讨如何加强高职会计专业实践性教学改革,从而提高学生的职业技能和适应职业变化的能力,以求达到毕业即能上岗的要求。  相似文献   

小制作四则     

刘晨  曲艳  施凤华 《早期教育》2006,(6):26-26

有趣的脸谱；迷宫探宝；神奇的滚筒；接兜。  相似文献   

像杜鹃花一样开放     

宫凤华 《班主任之友》2009,(3)

亚尔贝斯说:"教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"每每听到张明敏用中文演唱的《毕业生》:"蝉声中那南风吹来,校园里凤凰花又开。无限的离情充满心怀,心难舍师恩深如海"时,我都激动得热泪盈眶。  相似文献   

诗意的栖居地     

宫凤华 《班主任之友》2009,(2)

德国现代哲学家海德格尔说:"家园是一个诗意的栖居地。"我家小院四角见方、小巧玲珑;内砌花台,蜂飞蝶舞;秋晨微霜,夏夜星月;其间把盏品茗赏月,每每羽化而登仙!有位哲人说得好:"许多人总梦着天边的那一座玫瑰园,却偏偏不去  相似文献   

利用冰球刀掌握滑冰技术的教学方法研究     

杨凤华  王家君 《冰雪运动》2006,(1):57-58

随着体育教学改革的深入,许多北方高校冬季冰上课逐渐由速滑刀教学向冰球刀教学方面发展。结合教学实践提出了冰球刀滑冰教学注意事项和措施,目的是为了改进滑冰课教学,进一步提高教学质量,使冰上课在学生增强体质和增进健康中发挥重要作用。  相似文献   

"搭配中的学问"教学设计与评析     

刘丽敏  崔凤华 《黑龙江教育》2006,(9):34-35

教学内容:北师大版小学数学三年级上册。教学目标:1.通过动手操作,合作交流等活动方式解决简单的搭配问题。2.训练学生有序思考的能力,培养他们学习数学的兴趣和用数学方法解决实际生活问题的意识和能力。3.培养学生合作意识、团队精神、探索的勇气及用数学方法解决问题的能力。学情分析:三年级学生的特点是爱动、好问,注意力不够稳定,对新鲜、陌生的事物感兴趣,但感知事物时目的性不够明确,无意识和情绪性比较明显。在思维发展上,从具体形象思维逐步向抽象思维过渡,但这种抽象思维在很大程度上仍然靠感性经验的支持。教学流程:一、激趣导入…  相似文献