CO₂驱注入管柱温度压力耦合模型建立及其敏感性因素研究     

曹银萍  张祖琪  窦益华 《中国科技论文》2023,(1):38-44

为了准确分析CO₂驱注入管柱的受力情况,需要考虑CO₂流体在注入管柱内的相态分布,合理预测CO₂驱注入管柱温度场、压力场分布。首先,根据三大守恒定律建立了CO₂驱注入管柱温度压力及物性参数耦合微分方程;然后,根据四阶龙格库塔算法的计算步骤编制MATLAB程序分析某油田4口CO₂驱注入管柱的温度场与压力场;最后,对CO₂驱注入管柱的温度场、压力场分布进行了敏感性因素分析。结果表明：在CO₂驱注入的过程中,CO₂驱注入管柱的温度和压力均随地层深度的增加呈近似线性增长,流体温度在管柱1 400 m之后均超过临界温度(31.1℃),CO₂流体相态转变为超临界态;注入管柱温度场分布受CO₂流体注入速度影响最为显著,其敏感度系数达到3.10;注入管柱压力场分布受CO₂流体注入压力影响最为显著,其敏感度系数达到6.00。  相似文献   

中国特色社会主义制度优势的历史演进、理论蕴涵与实践价值     

窦莹莹 《思想理论教育导刊》2023,(9):152-159

中国特色社会主义制度优势，是多重因素综合作用的结果，可以从不同维度进行理解和把握。从历史维度来看，这一优势是在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革发展的实践中逐步确立并得以彰显的历史演进过程；从理论维度来看，这一优势集中反映了马克思主义中国化时代化理论成果对于中国制度创新的科学引领，是中国特色社会主义制度发展新样态丰富蕴涵的集中展现；从实践维度来看，这一优势则高度彰显了其推进中国自身发展、社会主义发展和人类社会发展的实践价值。  相似文献   

巧用体验式“学习圈”绽放魅力语文课堂     

蔺菊花 《成才之路》2023,(12):129-132

“学习圈”是一种关注学生体验的环形学习模式，能让学生在课堂教学活动中学会协作，增强合作意识，获得丰富的学习体验，促进课堂教学成效的有效提升。在语文课堂教学中，教师要巧用体验式“学习圈”，激发学生的学习兴趣，关注学生的学习个性，唤醒学生的竞争意识，实现对学生的有效评价，从而打造富有魅力和高效的语文课堂，提升学生的语文综合素养，促进学生的全面发展。  相似文献   

培智学校开展心理干预工作的策略     

贾菊花 《教师博览》2023,(12):23-25

由于先天遗传或者环境因素，有些学生智力低下，成了特殊儿童。教师在对这些学生进行心理健康教育时，要做出极大的努力。培智学校需要发挥育人作用，开展多样化的心理健康教育活动，引导学生倾诉自己的心理困扰，获得成长所需的动力。教师应换位思考、减压赋能，进行必要的心理干预和指导，守护好特殊儿童的心灵，促进特殊儿童的健康成长。  相似文献   

基于学科核心素养的人文地理实践活动设计——以“交通运输布局与区域发展”为例     

窦茜茜  林雄斌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(12):68-70

结合本土较成熟的轨道交通线路,以课标和人教版教材为基础,在核心素养导向下立足学生既有知识水平,对“交通运输布局与区域发展”一单元进行实践活动设计,以期在实践中落实地理学科核心素养的培养。  相似文献